班主任老师要确立专业发展观,需要在教师角色的基础上,进一步具化自己专业发展的方向,了解专业发展的内容,训练班级管理的技能,提升班级文化的品味。()此题为判断题(对，错)。

题目
班主任老师要确立专业发展观,需要在教师角色的基础上,进一步具化自己专业发展的方向,了解专业发展的内容,训练班级管理的技能,提升班级文化的品味。()

此题为判断题(对，错)。

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1.小学班主任的素养可分为:作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。()此题为判断题(对，错)。

2.教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程,具体包括三个层次:()A、是指教师个体的专业水平提高的过程B、是指教师群体的专业水平提高的过程C、是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程D、三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程

3.在教师专业发展的途径中，( )是教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高和专业风格形成的关键。A.师范教育 B.在职培训 C.教师的自我教育 D.教师专业发展学校

4.建立以学生为本的班级管理机制需要做到（ ）。A．以满足学生的发展需要为目的B．确立学生在班级中的主体地位C．训练学生自我管理班级的能力D．建立班级管理制度E．减弱班主任的领导

更多“班主任老师要确立专业发展观,需要在教师角色的基础上,进一步具化自己专业发展的方向,了解专业发展的内容,训练班级管理的技能,提升班级文化的品味。() ”相关问题

  • 第1题：

    建立以学生为本的班级管理机制应做到（ ）。
    A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度
    C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理
    E.训练学生自我管理班级的能力


    答案：A,C,E
    解析：
    BD两项与题意无关。

  • 第2题：

    不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。


    A.专业理想的建立

    B.专业知识的拓展

    C.专业能力的发展

    D.专业方向的形成

    答案：D
    解析：
    教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。

  • 第3题：

    旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

    A教师职业承诺

    B教师专业发展

    C教师职业角色

    D教师能力发展


    B
    略

  • 第4题：

    下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。

    A.专业理想的建立
    B.专业知识的拓展
    C.专业能力的发展
    D.专业方向的形成

    答案：D
    解析：
    教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。

  • 第5题：

    班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是（ ）

    A.管理班级实现了优化高效
    B.注重教师专业能力提升
    C.教育学生做到了因材施教
    D.注重家校沟通的多元化

    答案：B
    解析：
    本题主要强调教师对班级的管理及其效果,没有体现教师专业能力的提升。故本题选B。

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