教师对自己教学过程进行反思,有助于教师自身教学能力的提高。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师对自己教学过程进行反思,有助于教师自身教学能力的提高。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教学策略的评价主体只能是教师本人和学生对教学策略的应用过程的体验性评价和自我反思性评价。()此题为判断题(对，错)。

2.教师的教学活动是指教师的教学过程。()此题为判断题(对，错)。

3.教师如果不反思自己的教学,从教20年与任教两年没有本质区别。()此题为判断题(对，错)。

4.教师不仅应有学科的教学能力,还应提高自身的教育科研能力。()此题为判断题(对，错)。

更多“教师对自己教学过程进行反思,有助于教师自身教学能力的提高。() 此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    不会进行教学反思的教师，就不能成为一名优秀的教师。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第3题：

    教学反思有助于提高教师的教学理论修养。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第4题：

    要强己要律己就必须要学会反思。一个理性而成熟的教师,他们都是在对自己的教学过程中的教学行为进行不断的反思中成长起来的。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第5题：

    教学反思就是教师以研究者的心态或视角,审视自己教学实践的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第6题：

    新时期的教师应该培养自己的反思意识和反思能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第7题：

    《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√
    √

  • 第8题：

    （）是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。

    • A、教历研究
    • B、行动研究
    • C、教育智慧
    • D、案例教学

    正确答案:A

  • 第9题：

    关于反思，下列说法错误的是（）。

    • A、反思是学会教学最直接、最有效的途径
    • B、反思是教师对学生所做的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程
    • C、反思能够有效促进教师决策能力的发展
    • D、教师反思包括对教学设计、教学过程和教学效果的反思

    正确答案:A

  • 第10题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第11题：

    判断题
    教师的反思就是对自己的教育教学行为进行批判。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学后的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考，对自己和学生的教学经历更加透彻的理解，对（）进行价值判断，发现问题和困难，力图探究出解决方案，有助于提高教师的归纳、总结能力和评价能力。
    A

    教学效果

    B

    教学过程

    C

    教学目的

    D

    教学效率


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    不会进行教学反思的老师，就不能成为一名的教师。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√
    教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识以及自我监控的能力。

  • 第14题：

    教学反思,是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第15题：

    教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第16题：

    研究型教师群体需要具备扎实的教学反思能力和教学探究能力,并具备良好的科研素养。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第17题：

    教师专业培养在发展期,树立教育观念,通过反思建构自身经验的系统,形成教学指导能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第18题：

    体验性教学即以教师和学生的“思”为核心,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习,从而落实教学目标,提高教学实效。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第19题：

    教师反思的过程分为以下四个环节：（ ），教师藉此来提高反思能力，从而提高教学能力。


    答案：
    解析：
    具体经验，观察分析，抽象的重新概括，积极验证

  • 第20题：

    教师教学反思的最主要研究视角是（）

    • A、以回顾学生的视角进行反思
    • B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
    • C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
    • D、以教师的视角对自己的教学进行反思

    正确答案:D

  • 第21题：

    教学后的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考，对自己和学生的教学经历更加透彻的理解，对（）进行价值判断，发现问题和困难，力图探究出解决方案，有助于提高教师的归纳、总结能力和评价能力。

    • A、教学效果
    • B、教学过程
    • C、教学目的
    • D、教学效率

    正确答案:A

  • 第22题：

    判断题
    有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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