台湾以往的课程发展模式是:()A.“自上而下”B.“自下而上”C.“学校本位”D.“教师主导”

题目
台湾以往的课程发展模式是:()

A.“自上而下”

B.“自下而上”

C.“学校本位”

D.“教师主导”

相似考题

1.战略管理系统设计的模式包括自上而下模式、自下而上模式、上下结合模式和()A.内外结合模式B.小组计划模式C.从内而外模式D.从外而内模式

2.手工涂刷钢梁油漆的顺序是()。A.自上而下、自左至右B.自下而上、自右至左C.自下而上、自左至右D.自上而下、自右至左

3.教师参与课程领导的意义表现在()。A.新课程实施B.课程发展的支持促进C.教师专业发展D.学校领导文化的成功

4.STEM课程倡导跨学科整合,下列选项中比较行之有效的整合模式是()。A.基于学科知识整合课程B.基于学校传统整合课程C.基于教师特长整合课程D.基于生活经验整合课程

参考答案和解析
正确答案：A
更多“台湾以往的课程发展模式是:() A.“自上而下”B.“自下而上”C.“学校本位”D.“教师主导””相关问题

  • 第1题：

    设计一个正规的战略管理系统包括()模式

    A. 自上而下的模式

    B. 自下而上的模式

    C. 上下结合的模式

    D. 小组计划模式


    答案：ABCD

  • 第2题：

    统计报表是统计机关依照有关法律和统计制度的规定（ ）的调查制度。

    A．自下而上安排，自下而上报送

    B．自下而上安排，自上而下送达

    C．自上而下统一布置，自下而上报送

    D．自上而下统一布置，自上而下送达


    正确答案：C

  • 第3题：

    学校教育的基础是（）。
    A.教师
    B.学生
    C.班级
    D.课程


    答案：D
    解析：
    课程是学校教育的基础。

  • 第4题：

    从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是()。

    A.通过课程体现国家的教育意志
    B.通过课程满足地方社会发展的现实需要
    C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色
    D.通过课程表现教师的教学特色

    答案：C
    解析：
    校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

  • 第5题：

    从发展模式上看，合作运动由（　　）发展。
    A．自下而上向自上而下
    B．自上而下向自下而上
    C．中心向四周
    D．四周向中心


    答案：A
    解析：
    在发展模式上，合作运动由原来的“自下而上”的民间社会运动，逐步走向“自上而下”政府推动的合作政策。西方发达国家早期合作运动主要是自下而上的过程，而发展中国家的合作运动往往一开始就是自上而下展开的。

  • 第6题：

    关于模式识别理论中的特征分析模型表述正确的是

    A.既有自下而上的加工，也有自上而下的加工
    B.只有自下而上的加工，没有自上而下的加工
    C.没有自下而上的加工，只有自上而下的加工
    D.既无自下而上的加工，也无自上而下的加工

    答案：B
    解析：
    特征分析模型认为在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，抽取刺激的有关特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别了。特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工。

  • 第7题：

    实现学校教育对学生发展的主导作用，基本前提是（ ）。
    A.学校的环境创设 B.教师的主导作用
    C.家长的积极配合 D.学生的能动作用


    答案：D
    解析：
    ##niutk

  • 第8题：

    美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:D

  • 第9题：

    我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式
    • E、网络式培训模式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第10题：

    发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。


    正确答案:创生者

  • 第11题：

    从发展模式上看，合作运动由（）发展。

    • A、自下而上向自上而下
    • B、自上而下向自下而上
    • C、中心向四周
    • D、四周向中心

    正确答案:A

  • 第12题：

    单选题
    从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康教育发展的主要模式是（）
    A

    政府主导、自上而下推行

    B

    政府引导、自下而上推行

    C

    社会倡导、学校自发开展

    D

    专家倡议，学校组织开展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    胸部叩击正确的顺序是：( )

    A.自上而下 由内而外

    B.自上而下 由外而内

    C.自下而上 由内而外

    D.自下而上 由外而内


    答案：D

  • 第14题：

    （ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

    A.社会本位论
    B.个人本位论
    C.学校本位论
    D.教师本位论

    答案：B
    解析：
    个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。

  • 第15题：

    当你努力想听清某个人说话，属于哪种知觉加工？( )

    A.自上而下的加工
    B.自下而上的加工
    C.自上而下的加工和自下而上的加工
    D.模式识别

    答案：C
    解析：
    知觉依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，叫作自下而上的加工。例如形状知觉依赖于物体的原始特征和线条朝向等。知觉还依赖于感知的主体，知觉者的知识经验在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种叫自上而下的加工。你努力想听清某个人说话，你既运用了自下而上的加工——努力辨别每个词语，也运用了自上而下的加工——努力把你听到的内容与你了解的某个话题进行匹配。模式识别又叫图形识别，是人们利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的图形是什么。

  • 第16题：

    绩效计划的制定是一个( )的目标确定的过程。

    A.自下而上
    B.自上而下
    C.自上而下或自下而上
    D.自上而下和自下而上

    答案：B
    解析：
    绩效计划的制定需要组织中不同的人群的参与。人力资源部门对绩效管理的监督与协调负主要责任，各级主管人员要参与对绩效计划的制定，员工也要积极参与计划制定的过程。绩效计划的制定是一个自上而下的过程，也是将组织绩效分解成个人绩效目标的过程。

  • 第17题：

    模式识别的特征说强调信息加工的过程是

    A.整体加工
    B.局部加工
    C.自上而下的加工
    D.自下而上的加工

    答案：B,D
    解析：
    整体加工是指对于一个刺激客体，先知觉其整体，然后再知觉各部分的加工方式。局部加工是指对于一个刺激客体，先知觉其各部分，进而再知觉整体的加工方式。自下而上加工指由外部刺激开始的加工，通常是先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元（或者说从较低水平的加工到较高水平的加工），经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自上而下的加工是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从而调整特征觉察器引导对细节的注意等。模式识别的特征说认为，模式可分解为诸特征。照特征说看来，特征和特征分析在模式识别中起着关键的作用。它认为外部刺激在人的长时记忆中，是以其各种特征来表征的，在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，即抽取刺激的有关特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳的匹配，外部刺激就被识别了。该模型只有自下而上的加工，无自上而下的加工。同时，该模型是一个典型从局部到整体的加工模型。

  • 第18题：

    校本课程是（）的课程。

    A.国家规定
    B.学校规定
    C.学校安排
    D.学校教师开发

    答案：D
    解析：

  • 第19题：

    实现学校教育对学生发展的主导作用的基本前提是()。

    A.学校的环境创设
    B.教师的主导作用
    C.家长的积极配合
    D.学生的能动活动

    答案：D
    解析：
    学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。

  • 第20题：

    以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:B

  • 第21题：

    一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:C

  • 第22题：

    从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康教育发展的主要模式是（）

    • A、政府主导、自上而下推行
    • B、政府引导、自下而上推行
    • C、社会倡导、学校自发开展
    • D、专家倡议，学校组织开展

    正确答案:A

  • 第23题：

    单选题
    从发展模式上看，合作运动由（）发展。
    A

    自下而上向自上而下

    B

    自上而下向自下而上

    C

    中心向四周

    D

    四周向中心


    正确答案： C
    解析： 在发展模式上，合作运动由原来的"自下而上"的民间社会运动，逐步走向"自上而下"政府推动的合作政策。西方发达国家早期合作运动主要是自下而上的过程，而发展中国家的合作运动往往一开始就是自上而下展开的。

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