如何通过学生点评改善学生学习习惯?()A.积分制，表扬与激励B.多维度的评价，全名对学生评估C.扣分制，排名靠后的学生予以惩罚D.积分排名靠前的学生，予以奖励

题目
如何通过学生点评改善学生学习习惯?()

A.积分制，表扬与激励

B.多维度的评价，全名对学生评估

C.扣分制，排名靠后的学生予以惩罚

D.积分排名靠前的学生，予以奖励

相似考题

1.老师为了激励学生, 可以公布学生考试成绩, 按考试成绩对学生进行排名.()

2.班级管理中正面管教的方法()。A.通过成绩优异来决定重点关注对象B.公平抽选每个学生C.及时给学生发送点评D.点评和奖励双管齐下E.树立学生荣誉意识

3.传统纠错式管理、扣分式管理等多种班级管理方式可以如何优化?()A.鼓励式管理、积分制式的管理方式B.监督式管理、积分制的管理方式C.学生自我管理、积分制的管理方式

4.奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和【 】A．记过B．惩罚C．奖赏D．警告

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  • 第1题：

    教学中要注重激发学生的学习动机,适时进行激励。下面哪一项不属于激励的措施()。

    A.表扬激励

    B.期望激励

    C.奖励激励

    D.成功激励


    正确答案：C

  • 第2题：

    用行为改变技术来改变学生吸烟习惯时，其终点行为是什么?( )

    A．对不吸烟行为予以奖励

    B．对吸烟行为予以惩罚

    C．让其他同学孤立吸烟学生

    D．不吸烟

    E．寻求家长配合严格监管吸烟学生的行为


    正确答案：D

  • 第3题：

    贾老师把学生的月考成绩从高到低排序,张贴在教师的公告栏里。这种对学生学业评价结果的处理办法（ ）

    A.能显著提高学生成绩
    B.会帮助学生改进学习方法
    C.会给学生带来学习压力
    D.能培养学生良好的学习习惯

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    主要用来描述和反映学生的进步状况.强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是

    A.纸笔测验
    B.表现性评价
    C.真实性评价
    D.档案袋评价

    答案：D
    解析：
    题干所描述的评价是档案袋评价。

  • 第5题：

    下列不是教师评价美术作业注意点的是（　　）。

    A．知识与能力的进步与发展是作业评价的重心
    B．有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在
    C．激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信
    D．学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

    答案：D
    解析：
    美术作业是学生对教学结果最直接的反馈，但作业不代表学生全部成就，教师应考虑学生的差异，而且评价应有弹性和灵活性，要比较学生过去和现在的作业等，不能仅仅关注学生的绘画技法是否达标。

  • 第6题：

    下列教学评价活动中，符合当前教学评价发展趋势的是( )。


    A.通过反复考试对学生的学习进行强化

    B.每次考试后对学生成绩进行排名，依据排名进行奖惩

    C.每单元新课学完后用往年相关高考题进行测试，检验学生学习效果

    D.建立学生问题档案，并作为调整教学计划的依据

    答案：D
    解析：
    高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。这要求我们的教学评价要以学生全面发展为主，不能以成绩为主。建立学生档案评价是新型教学评价手段之一。

  • 第7题：

    对学生的学习水平进行评价，其最终目的是( )
    A．选拔
    B．排名
    C．甄别
    D．发展


    答案：D
    解析：
    体育学习评价的目的包括：①了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度；②判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学；③发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展；④培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。所以最终目的足发展。

  • 第8题：

    一般而言，能更有效地激发学生的学习动机的是（　　）

    A.惩罚
    B.表扬与奖励
    C.批评与指责
    D.失败

    答案：B
    解析：
    在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到反作用。失败会挫伤学生的自信和积极性。

  • 第9题：

    李老师在学年末对选修“歌唱”模块的学生进行了结业考试，然后按学生的考试分数进行排名，将其成绩分成A、B、C、D四等。这一评价方式是（ ）。


    A.相对评分制
    B.诊断性评价
    C.形成性评价
    D.绝对评分制

    答案：A
    解析：
    知识点:教学评价的方式。教师按等级给学生打分就是分等级确定不同个体在一个群体中的相对低位，所以正确答案就是相对性评价。A项正确。

    B项：诊断性评价是在开始学习之前对学生的基础进行摸底的一种评价方式。与题干不符，排除。

    C项：形成性评价是在教学过程中实施的，主要采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式进行。与题干不符，排除。

    D项：终结性评价在某一模块的学习结束时进行。与题干不符，排除

  • 第10题：

    初二某班的班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法()。

    A. 正确，利于激励成绩好的学生
    B. 正确，利于鞭策成绩差的学生
    C. 不正确，侵犯了学生的学习权
    D. 不正确，侵犯了学生的隐私权

    答案：D
    解析：
    《中华人民共和国未成年人保护法》第39条规定：任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。根据题干所述，班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里的做法侵犯了学生的隐私权。

  • 第11题：

    我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。

    • A、直接奖励
    • B、直接强化
    • C、替代性强化
    • D、替代性惩罚

    正确答案:C

  • 第12题：

    判断题
    为了激励学生，学校可以公布学生考试成绩，按考试成绩对学生进行排名。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列观点错误的是 （ ） A．过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理 B．不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机 C．不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制 D．惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立


    正确答案：D

  • 第14题：

    数学教师安排一些选修微积分课程的学生参加一个学生自己领导的小型学习小组。既然学习小组的参加者所得的平均分数比没有参加学习小组的人要高，数学系把微积分课的良好表现归因于学习小组的参加。上面描述的数学系的推论，假设了下面哪一项?( )

    A．对于教授数目众多的学生的教师而言，微积分是一个困难的科目。

    B．参加学习小组的学生与未参加学习小组的学生相比，既没有很好地准备，学习积极性也并不高出许多。

    C．花在微积分学习小组中的时间对参加者其他课程的学习没有显著的影响。

    D．参加学习小组的学生比未参加学习小组的学生受到老师的个人辅导多。


    正确答案：B
    解析：从理论上讲，题干所描述的这种类型的实验设计，要求实验前的两组实验对象在各方面情况基本相同。选项B提供了这样一个基础，所以是正确答案。

  • 第15题：

    下列情形中。运用了德育方法的品德评价法的是（）。

    A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生
    B.鼓励学生向优秀的同学学习
    C.带领学生参加志愿活动
    D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

    答案：A
    解析：
    品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

  • 第16题：

    下列情形中，运用了品德评价法的是()。

    A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生
    B.鼓励学生向优秀的同学学习
    C.带领学生参加志愿活动
    D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

    答案：A
    解析：
    品德评价法指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

  • 第17题：

    下列选项中，属于表现性评价的是（　　）。

    A．给学生作业打分
    B．对学生作业进行点评
    C．将学习态度纳入评价项
    D．用评语评价学生作业

    答案：C
    解析：
    《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议部分指出，注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。将学生的学习态度纳入评价项，而不仅仅是将作业本身作为唯一评价标准属于表现性评价。

  • 第18题：

    学生对自己学习过程进行总结与反思，属于哪种评价方法？（）。

    A.对教师的过程性评价
    B.学生的相互评价
    C.对教师的结果性评价
    D.学生的自我评价

    答案：D
    解析：
    学生对自己学习过程中进行总结属于学生的自我评价。A和C都是属于对教师的评价，B项不是对自己的评价，故答案选D。

  • 第19题：

    增强学生学习的内部动机的方法有（　　）

    A.对学习行为经常予以奖励
    B.运用各种方法唤醒学生的求知欲
    C.满足学生的缺乏需要
    D.借助各种有趣的教学方式呈现知识

    答案：B,C,D
    解析：
    内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机。外部动机是指外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降；另一方面，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一蹶不振。外部强化物到底提高还是降低动机，这取决于个体的感受和看法，当个体把奖励视为目标，而任务仅是达到目标的手段时，内部动机就会受损；而把奖励看作是提供有关成功或自我效能的信息时，内部动机就会提高。增强学生内部动机的方法有：①激发学生的学习兴趣。②保持学生的好奇心。③运用多种有趣的方式呈现知识。④将教学目标转化成可达到的学习目标。⑤设法满足学生的各种缺失需要。

  • 第20题：

    下面是关于学生数学学习评价的认识：

    ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；

    ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；

    ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；

    ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。

    其中，不正确的是（ ）。

    A.③④
    B.①②③
    C.①②④
    D.①②③④

    答案：D
    解析：
    本题主要考查高中数学课程关于学生数学学习评价的基础知识。

    ①项：学生的知识技能是基础知识和基本技能，只是学生数学学习的一部分，不能构成全面评价， ①项不正确，排除。

    ②项：学生数学评价方式应是多样多元化的，学生的情感与态度只是一方面，不能构成全面评价，②项不正确，排除。

    ③项：数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化，③项不正确，排除。

    ④项：数学学习的评价应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，通过评价帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程，促进老师的发展，④项不正确，排除。

  • 第21题：

    以下说法正确的是（　　）

    A.应当以外部动机为主，内部动机为辅
    B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化
    C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习
    D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

    答案：C
    解析：
    外部动机和内部动机要两者兼重，光有外部强化是不行的，应调动学生的内部动机，奖励只能作为一种手段，并不能长久地起到作用。

  • 第22题：

    学生管理的主要方面有（）

    • A、学生思想品德的管理
    • B、学习、体育卫生、课外活动的管理
    • C、评定优秀学生
    • D、对犯错学生予以惩罚

    正确答案:A,B

  • 第23题：

    多选题
    学生管理的主要方面有（）
    A

    学生思想品德的管理

    B

    学习、体育卫生、课外活动的管理

    C

    评定优秀学生

    D

    对犯错学生予以惩罚


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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