安全管理的“木桶理论”强调的是应将本单位安全管理中的优势—“长板”不断加强。()此题为判断题(对，错)。

题目
安全管理的“木桶理论”强调的是应将本单位安全管理中的优势—“长板”不断加强。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.下列选项中不属于生产经营单位的安全生产管理机构及安全生产管理人员履行的职责是()。A.组织或者参与本单位应急救援演练B.组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况C.督促落实本单位重大危险源的安全管理措施D.建立、健全本单位安全生产责任制

2.下列表述中，不属于生产经营单位安全生产管理人员法定职责的是()。A、落实本单位重大危险源的安全管理措施B.为本单位主要负责人起草有关安全生产管理的讲话材料C.组织或者参与本单位应急救援演练D.落实本单位安全生产整改措施

3.下列表述中，不属于生产经营单位的安全生产管理人员法定职责的是，()A.落实本单位重大危险源的安全管理措施B.为本单位主要负责人起草有关安全生产管理的讲话材料C.组织或者参与本单位应急救援演练D.落实本单位安全生产整改措施

4.下列表述中,不属于生产经营单位的安全生产管理人员法定职责的是()。A、落实本单位安全生产整改措施B、落实本单位重大危险源的安全管理措施C、组织或者参与本单位应急救援演练D、为本单位主要负责人起草有关安全生产管理的讲话材料

更多“安全管理的“木桶理论”强调的是应将本单位安全管理中的优势—“长板”不断加强。() ”相关问题

  • 第1题：

    “木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。有人把这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之，认为“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
    请把对这种“反木桶理论”的思考，写成一篇800字左右的论述性文章，题目自拟。


    答案：
    解析：
    首先，结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义，即教师要重视特长教育，要遵循个体身心发展的不平衡性规律，因材施教。
    其次，结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论，提出自己的见解，进行深入阐述。
    最后，结合教育实际，提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

  • 第2题：

    全体员工培训的目的是使他们了解（），并在今后工作中能够积极主动地参与（）的各项实践。

    A本单位生产经营体系，本单位安全生产管理

    B本岗位安全生产职责，本单位安全生产管理

    C本岗位安全操作技能，本岗位安全生产管理

    D职业健康安全管理体系，职业健康安全管理体系


    D
    略

  • 第3题：

    木桶理论最开始的用法（木桶理论1.0版）就是（）

    A．短板效应

    B．长板效应

    C．协作效应

    D．长尾效应


    短板效应

  • 第4题：

    阅读下面的材料,按要求作文。
    “木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。有人把 这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之，认为 “学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
    请把对这种“反木桶理论”的思考，写成一篇800字左右的论述性文章，题目自拟。.


    答案：
    解析：
    【写作指导】首先，结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义，即教师要重视特长教育，要遵循个体身心 发展的不平衡性规律，因材施教。
    其次，结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论，提出自己的见解，进行深入阐述。
    最后，结合教育实际，提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

  • 第5题：

    14、木桶理论最开始的用法（木桶理论1.0版）就是（）

    A．短板效应

    B．长板效应

    C．协作效应

    D．长尾效应


    A

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