2、诗歌的朗读技巧有哪些？（）A．要有充沛的j激情B．要充分展现诗的意境C．要正确把握诗的节拍D．要流畅

题目

2、诗歌的朗读技巧有哪些？（）

A．要有充沛的j激情

B．要充分展现诗的意境

C．要正确把握诗的节拍

D．要流畅

相似考题

1.朗读技巧语调包括平调、升调、降调和曲调。()此题为判断题(对，错)。

2.朗读技巧不包括语速。()此题为判断题(对，错)。

3.朗读只需要具备比较标准的普通话,不需要朗读技巧。()此题为判断题(对，错)。

4.朗读技巧之一是重音。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
要有充沛的j激情;要充分展现诗的意境;要正确把握诗的节拍;要流畅
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  • 第1题：

    培养好的朗读习惯需要注意哪些方面?()

    A.溶情的朗读

    B.个性的朗读

    C.正确的朗读

    D.流利的朗读


    正确答案：ACD

  • 第2题：

    中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。

    A.教师要有较强的朗读能力

    B.教师要能够进行科学的朗读指导

    C.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平

    D.教师要注意创新诗歌教学活动的设计


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    心理咨询的主要技巧有哪些

    A、积极倾听技巧

    B、提问技巧

    C、影响技巧

    D、转移技巧

    E、暗示技巧


    参考答案：ABCDE

  • 第4题：

    阅读《沁同春·雪》教学实录(节选)，按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)
    师：(A)现在请同学们听配乐朗诵，要求听准每一个字音，可以小声跟读。
    师：(B)把握这首诗歌的感情，还要从写作背景谈起——同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上，看到祖国山河的壮丽景色，心中会涌起一种怎样的感情呢
    生：自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。
    师：(C)是的，在朗读这首词时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要懂得一定的朗读技巧．你们知道诗歌朗读一般要注意什么吗
    生：停顿、重音、感情。
    生：还有节奏、语调、语速等。
    师：好，大家运用这些技巧朗读这首词。(学生齐读)
    师：(D)下边请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成画面呈现在脑海中，然后描绘给大家听，我们比一比，看哪位同学描述得好，给大家一分钟的准备时间。
    对划线部分的分析，不正确的是（　）。

    A、该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情景
    B、语言描述有助于激发学生的想象，引起情感共鸣
    C、温习朗读知识，有助于学生在朗读中适时运用
    D、教学语言生动形象，课堂活动分配得比较恰当

    答案：A
    解析：
    本题考查教学实施，主要考查对诗歌的鉴赏。教师借助语言激发学生对诗歌的想法，深入体会作者的感情。在课堂中适时的温习朗读知识．也是进一步巩固了学生的知识点，有助于应用。合理地组织课堂，有助于调动课堂气氛，亦是可取的课堂设计。所以，B、C、D选项均正确。A选项教师只是要求学生听准字音，还不能起到引导学生进入诗歌情景的效果，故选择A选项。

  • 第5题：

    阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。

    教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。

    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。

    初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。

    教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。

    再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。

    听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。

    对上述教学分析正确的是( )。

    A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义
    B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间
    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    本题内容呈现的是课堂教学过程从初次朗读到再次朗读，从流利、准确到读准节奏、重音，层层深入的感知过程。

    A项：题目中阐释的重点并非过渡语。排除。
    B项：题目中的朗读做得踏实到位，用时合理。排除。

    C项：题目中朗读的目的在于引导学生了解并深入感知课文内容。排除。

    D项：阐释符合题目中的朗读教学过程设计。当选。

  • 第6题：

    下列关于阅读方法的观点，说法错误的一项是（ ）。

    A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可
    B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读
    C.默读是快速阅读的理想方式
    D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物

    答案：A
    解析：
    A选项，朗读技巧的训练还有其他的注意事项比如朗读的节奏、普通话的要求等等，综上，A选项正确。

    B、C、D选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第7题：

    朗读的使用范围广泛，几乎所有的文字材料都可以朗读，而朗诵相对范围较小，一般以诗歌散文为主。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    与西方诗歌比较，中国诗注重（）。

    • A、写作的技巧
    • B、表达的技巧
    • C、声调
    • D、以上都有

    正确答案:C

  • 第9题：

    黄庭坚的诗歌有哪些特点？


    正确答案: （1）文人气和书卷气特别浓厚，人文意象格外密集。
    （2）不论长短，多层回旋，绝不平铺直叙。
    （3）修辞出奇制胜。
    （4）声律奇峭。
    （5）奇险、生硬、不够自然。

  • 第10题：

    中国诗歌的叙事技巧从汉乐府民歌开始有了很大的提高。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    单选题
    与西方诗歌比较，中国诗注重（）。
    A

    写作的技巧

    B

    表达的技巧

    C

    声调

    D

    以上都有


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    朗读的使用范围广泛，几乎所有的文字材料都可以朗读，而朗诵相对范围较小，一般以诗歌散文为主。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    指导朗读的方法原则包括哪些?()

    A.努力营造朗读的氛围

    B.多感悟体验，少技巧指导

    C.加强语音技术层面的训练，如发声、停顿等

    D.加强艺术表现层面的的训练，如眼神、手势等


    正确答案：AB

  • 第14题：

    诗歌的表达技巧有:抒情方式和()。

    A.表现形式

    B.表达手法

    C.表现手法


    正确答案:C

  • 第15题：

    俘获女人心的技巧有哪些?

    • 俘获女人的心的技巧有哪些？


    想在床上获得女人的好感并不难，有时一些小技巧就能俘获她的心。让我们看下美国的杂志有啥好的建议？
    　　
    　　美国《先生》杂志刊登的一篇文章指出，在两性关系中，女人更加注重细节与感受，从以下5个方面着手，更容易获得她们的青睐。
    　　
    　　注意倾听她的感受。女人大多比较感性，她们乐意与爱人分享自己的内心。如果你认真倾听，并适当表示理解，她们会觉得与你更加亲密，认为你真正懂她。
    　　
    　　拥抱超过30秒。美国哈佛大学的一项研究发现，当你抱一个女人超过30秒钟时，她体内的催产素就会增加，对性爱的期望和评价也会增加。
    　　
    　　抚遍她全身。柔情万种的抚摸可以使她体内释放更多激素，更快点燃她的性欲，还能让她感受到你的爱意与温存。
    　　
    　　慢慢脱衣服。控制脱衣的过程就是控制神经传递素的分泌。研究发现，一下脱光对方的衣服，会让双方迅速而强烈的分泌多巴胺或催产素，但很快就会消失，性欲持续较短。但如果慢慢脱掉衣服，会增加美好感受，性感受也更持久。
    　　
    　　把灯调暗。荷兰的神经学家发现，要唤起女人的性欲，就要让她的大脑中跟压力和焦虑有关的区域停下来。在较暗的环境下，女人会更放松。所以，把灯调暗，创造一个如梦如幻的情境。这时再真情款款地拥住她，在她耳边轻声低语。

     

  • 第16题：

    教学《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本。对该做法目的的分析，下列适合的是( )。


    A.练习用符号替代朗读提示语
    B.使齐读的语气语调一致
    C.让朗读脚本的符号规范统一
    D.准确表达对诗歌的理解

    答案：D
    解析：
    A 项:教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本，确实练习了用符号替代提示语的能力，但并不是这一设计的根本目的，错误。

    B、C 两项:教师让学生自主标记符号，并不能统一和规范符号，也不能使语调一致，错误。

    D 项:教师运用符号来设计朗读脚本，根本目的在于引导学生更好地把握诗歌的感情、语气、语调、节奏等，能够帮助学生准确表达对诗歌的理解，正确。

  • 第17题：

    阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
    教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。
    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
    初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。
    再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
    听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
    对上述教学设计分析正确的是()。


    A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义

    B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间

    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性

    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    A项，“说明了朗读的重要意义”说法错误，过渡语只说明了诗歌适合朗读，并没有强调朗读的意义。《务教育语文课程标准(2011年版)》中强调要重视学生对古诗词的诵读，故B项说法错误。C项，“目的在于激发学生热爱诗歌的天性”说法错误。教师在教学《沁园春·雪》时，从初读解决字音和停顿，到再读解决重音和节奏，到最后听音频，体现了朗读的层层递进，能使学生感受诗歌的音韵美。故D项正确，当选。

  • 第18题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调问题，引导学生在朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　）。

    A、理想
    B、转眼
    C、体贴
    D、涂改

    答案：D
    解析：
    本题考查现代汉语中的变调现象。上声加上声即两个上声音节相连时，前一个上声音节发生变调。如A项“理想”、B项“转眼”。上声加非上声即上声音节的后面与阴平、阳平或去声相连，上声读成半上的调值，如C项“体贴”。D项中没有变调现象，故当选。

  • 第19题：

    朗读训练的常用方式有哪些？


    正确答案: （1）教师范读
    （2）学生单读
    （3）学生齐读
    （4）学生分角色读

  • 第20题：

    心理咨询的主要技巧有哪些（）

    • A、积极倾听技巧
    • B、神入技巧
    • C、影响技巧
    • D、转移技巧
    • E、暗示技巧

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    朗读常见的方式有哪些？


    正确答案: 个别读、齐读、分组读、轮流读、设擂读、分角色读、自由读、引读、跟读等。

  • 第22题：

    问答题
    朗读训练的常用方式有哪些？

    正确答案： （1）教师范读
    （2）学生单读
    （3）学生齐读
    （4）学生分角色读
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    中国诗歌的叙事技巧从汉乐府民歌开始有了很大的提高。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    朗读常见的方式有哪些？

    正确答案： 个别读、齐读、分组读、轮流读、设擂读、分角色读、自由读、引读、跟读等。
    解析： 暂无解析

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