福建师范大学音乐学院声乐教学教改课程“三对‘N’教学形式”的教学理念是：A.A:“三对‘N’新教学形式，是以‘提升’与‘优化’声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化，又是教学形式创意性的动力之源；既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享，又使得师师、师生的讨论意识成为可能，让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”#B.B:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生的演唱水平，增强学生舞台艺术实践的自信心，培养师生良好的合作意识；#C.C:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生对教师不同的教

题目

福建师范大学音乐学院声乐教学教改课程“三对‘N’教学形式”的教学理念是：

A.A:“三对‘N’新教学形式，是以‘提升’与‘优化’声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化，又是教学形式创意性的动力之源；既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享，又使得师师、师生的讨论意识成为可能，让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”#B.B:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生的演唱水平，增强学生舞台艺术实践的自信心，培养师生良好的合作意识；#C.C:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生对教师不同的教学方法进行比较，拓展学生对不同教师的教学示范水平的直接体验，深化学生对演唱技巧与作品的理解能力；#D.D:通过三对“N”教学形式，有效提高了不同教师各自的创新意识，这既是教改课程的意义所在，也是教师在教学过程中需要不断提升自身业务水平的使命所在。
相似考题

1.中小学的课程表现形式主要有【 】A．课程理念B．教学计划C．教学大纲D．教材E．教参

2.课程教学实施细则包括那些内容?()A.教学进度B.课程的教学媒体不使用C.考核方式D.教学形式

3.教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学,属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。A、反思性教学B、体验教学C、有效教学D、对话教学E、实践教学

4.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是__________。教学的基本组织形式是__________(或课堂教学)。

更多“福建师范大学音乐学院声乐教学教改课程“三对‘N’教学形式”的教学理念是：”相关问题

  • 第1题：

    ()不是培训教学计划的基本内容。

    A:教学对象
    B:课程设置
    C:教学目标
    D:教学形式

    答案：A
    解析：
    由于企业培训对象不同，因而进行教学设计的具体方法、步骤也会有所不同.但基本内容大体一致。教学计划的基本内容主要包括：教学目标、课程设置、教学形式、教学环节、教学时问安排五个主要方面。

  • 第2题：

    教学设计
    请根据新课程教学理念，为九年级唱歌课《月之故乡》设计恰当的教学目标、教学难点。


    答案：
    解析：
    教学目标： 【情感?态度?价值观】
    学生能够感受歌曲中游子对家乡的呼唤之情，并逐步激发学习和爱国热情。
    【过程与方法】
    (1)学生能够通过以视唱为主、听唱为辅的方法逐步提高识读乐谱的能力；
    (2)学生能够通过小组合作、分组交流的方式，发展团队精神。
    【知识与技能】
    学生能够了解歌曲的创作背景，并有感情地演唱歌曲。
    教学难点：
    学生能唱准歌曲中的临时变音记号。

  • 第3题：

    教师要主动参与教育科研，积极推进课程改革，善于把握教改前沿信息，把先进的教育理念运用到教学实践中，努力提高教育教学质量。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。

    • A、教学管理
    • B、教学手段
    • C、教学内容
    • D、教学过程

    正确答案:D

  • 第5题：

    信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。

    • A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
    • D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

    正确答案:A

  • 第6题：

    简述如何理解课程教学理念？


    正确答案: （1）课程与教学过程的本质是变革
    （2）教学作为课程开发过程
    （3）课程作为教学事件

  • 第7题：

    （）在我国尚未形成完整的体系。

    • A、器乐教学
    • B、律动教学
    • C、视唱教学
    • D、声乐教学

    正确答案:B

  • 第8题：

    学科课程教学的基本组织形式是（）。

    • A、课堂教学
    • B、课外教学
    • C、现场教学
    • D、复式教学

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。

    正确答案： 一、教学目标
    【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
    二、教学重难点
    【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
    三、教学过程
    （一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
    四、小结与作业
    搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    教师要主动参与教育科研，积极推进课程改革，善于把握教改前沿信息，把先进的教育理念运用到教学实践中，努力提高教育教学质量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    小学的课程表现形式主要有（）
    A

    课程理念

    B

    教学计划

    C

    教学大纲

    D

    教材

    E

    教参


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）
    A

    先进的教学观念

    B

    与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念

    C

    教师为主导，学生为主体的教学理念

    D

    以课堂教学为中心的教学理念


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    教学计划中受教师、课程、教材、教案等因素影响的是()。

    A:教学目标
    B:课程设置
    C:教学环节
    D:教学形式

    答案：D
    解析：
    教学形式主要受到教师、课程、教材、教案等各种因素的影响。

  • 第14题：

    简述“课程教学”理念的内涵。
    （1）课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体教育情境中对内容作出根本变革的过程——内容的创造与意义的建构过程。
    （2）教学作为课程开发过程。在课堂教学中，教师与学生主体性充分发挥的过程即是共同创生课程的过程。
    （3）课程作为教学事件。课程是动态过程，是不断变化的课堂教学事件。
    略

  • 第15题：

    教学大纲以纲要的形式规定了（）基本要求。

    • A、课程教学目的
    • B、课程教学任务
    • C、知识技能的范围和掌握程度
    • D、教学进度和教学法
    • E、课程考核方式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    小学的课程表现形式主要有（）

    • A、课程理念
    • B、教学计划
    • C、教学大纲
    • D、教材
    • E、教参

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

    • A、课程与教学
    • B、教学与课程
    • C、课程教学
    • D、教学课程

    正确答案:C

  • 第18题：

    阐述“课程教学”理念的基本内涵。


    正确答案: ①课程与教学过程的本质是变革。
    ②教学作为课程开发过程。
    ③课程作为教学事件。

  • 第19题：

    根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计歌唱教学环节。


    正确答案: 一、教学目标
    【情感、态度与价值观】通过《嘎达梅林》这首歌曲以及歌曲内容，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。【过程与方法】通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。【知识与技能】学习本曲歌唱方法及正确地理解歌曲内容。
    二、教学重难点
    【重点】带感情演唱歌曲。【难点】学习长音的保持，并体会歌曲情感。
    三、教学过程
    （一）导入播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后各抒己见表达感受，教师总结。“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》就吟唱着这样一个英雄事迹。（二）学唱歌曲1.播放歌曲，学生感受歌曲情绪。2.学唱乐谱，教师及时进行范唱，注意长拍地方，唱够拍并保持声音稳定。3.加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师注意及时纠错。4.教师弹琴伴奏，学生集体完整唱一遍。5.本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟着录音伴奏有感情的演唱。（三）课堂拓展《嘎达梅林》创作初期实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。欣赏交响诗《嘎达梅林》，听听同一题材不同音乐表演形式是如何演绎这部传奇，分小组讨论。
    四、小结与作业
    搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。

  • 第20题：

    （）决定课程的设计方向和形式

    • A、教学目标
    • B、教学目的
    • C、课程模式
    • D、课程结构

    正确答案:A

  • 第21题：

    问答题
    “课程教学”理念的内涵

    正确答案： （1）课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体教育情境中对内容作出根本变革的过程——内容的创造与意义的建构过程。
    （2）教学作为课程开发过程。在课堂教学中，教师与学生主体性充分发挥的过程即是共同创生课程的过程。
    （3）课程作为教学事件。课程是动态过程，是不断变化的课堂教学事件。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    培训课程的教学组织形式是由所开设课程的（）决定的。
    A

    课程内容

    B

    课程目标

    C

    教学特点

    D

    教学大纲


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
    A

    课程与教学

    B

    教学与课程

    C

    课程教学

    D

    教学课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学科课程教学的基本组织形式是（）。
    A

    课堂教学

    B

    课外教学

    C

    现场教学

    D

    复式教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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