22、内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。（）
题目
22、内隐性课堂问题行为比外显性课堂问题行为的消极影响更大。（）
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
课堂问题行为的产生主要是由课堂内部因素引发的。()
参考答案：错误
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第2题：
课堂问题行为矫正通常包括三个方面的内容：第一，正确认识问题行为;第二，着手改正课堂问题行为;第三，塑造和发展学生新的、良好的行为模式。()
参考答案：正确
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第3题：
中小学生课堂行为问题的成因主要有哪些？请联系实际阐述对课堂行为问题的处理方法。
一、造成学生课堂行为问题有来自个体的原因，也有来自环境的原因。从个体原因分析，有性格、生理和态度与动机的原因。从环境因素分析，有来自教师的行为、家庭的生活方式与价值观、社会传媒的不良影响等方面的原因。
二、课堂行为问题的处理策略：
1、教师“中止授课”的策略：应明确、坚持，而不应是粗暴的或带威胁性的；应准确地表明哪个学生在受责备，并应强调所要求的正确行为，不应强调出现的消极方面；应有一个中心任务（要做什么），而不应把重点放在不允许的行为上（行为中不受欢迎的东西）；应避免采取生硬、不冷静的中止授课行为；可以审慎地利用“和风细雨的效果”，意即教师最初的中止行为仅针对某个学生，但能使全班学生受到教育；应简单地提示学生自我约束作为其中止行为的目的。
2、教师对课堂行为问题的分析评估策略：程序、持续时间、频率、背境情况、联系、普遍性、正常性、对其他人的影响，考虑了上述八条后，教师就能相应地采取措施，以作出更明智的决定。
3、利用同辈集体的资源：教师帮助班级集体确立良好的集体舆论和规范，是纠正课堂行为问题的重要策略。
略 -
第4题：
课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的
正确答案:错误 -
第5题：
课堂问题行为
正确答案:是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动时相互传递信息的工具、媒体或设备。 -
第6题：
课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。
- A、准确认识课堂问题行为
- B、明确空调问题的严重性
- C、明确课堂问题
正确答案:A -
第7题：
课堂问题行为处理的策略行为矫正策略是（）。
- A、一般课堂管理策略
- B、特别课堂管理策略
- C、普通课堂管理策略
正确答案:A -
第8题：
课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。
- A、课堂问题行为研究
- B、教材问题研究
- C、课堂规则研究
- D、师生关系研究
正确答案:A -
第9题：
单选题课堂管理的内容包括建立课堂常规、处理课堂问题行为和（）。A创建良好的课堂教学情境
B实施教学行为
C渗透思想教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题课堂问题行为是指在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序和教学效率的行为。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题课堂问题行为处理的策略行为矫正策略是（）。A一般课堂管理策略
B特别课堂管理策略
C普通课堂管理策略
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题两种常用的问题行为的辅导技术是（）。A行为契约和序列式课堂问题行为矫正法
B单方契约和序列式课堂问题行为矫正法
C行为契约和单方契约
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
结合问题行为产生的原因,论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为?正确答案：须遵循以下原则：1.主动性原则要引导学生学会选择与主动发展新课程方案,在保证所有学生都达到成就水平的前提下,通过课度程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间。2.生活性原则要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”专的现状,强调与学生生活世界的密切结合,3.人格养育原则要注重陶冶学生的人格境界。4.主体性原则要真正让学生成为课堂的主体。课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何。
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第14题：
课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第15题：
课堂问题行为是指在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序和教学效率的行为。
正确答案:正确 -
第16题：
（）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
- A、显性组织教学；
- B、隐性组织教学；
- C、巡视；
- D、提问。
正确答案:A -
第17题：
课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。
正确答案:正确 -
第18题：
在对待问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用如下课堂管理技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。
正确答案:(1)使用信号制止不良行为。在不良行为一旦被发现时，教师可用凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意学生停止不良行为。
(2)邻近控制。教师可走近违反纪律的学生，试站在他身旁，试用轻拍其背、轻敲桌面等方式给予提醒。
(3)提高学习兴趣，提出与教学有关的问题，让学生思考和回答，并及时给予鼓励。(4)使用幽默。使用幽默纠正不良行为，没有恶意，又不会让学生反感。
(5)安排余暇。对反应较快的学生要给他安排令他感兴趣的作业，不给他在课堂上因无事可干而产生违反纪律的机会。
(6)移除诱因。对分散学生注意力的书籍、玩物等可暂时拿掉，以消除诱因。对上课时爱在一起聊天玩耍的同学，可调离座位；对注意力易分散的学生，可安排在与教师临近的位置，以便于控制。
(7)提出要求。为了维持课堂秩序，在必要时可公开提出要求来统一行动，但不要表现出训斥、谴责、讽刺及侮辱性的批评。
除以上所提的技巧外，必要时还可以使用个别谈话或惩罚等方法。但无论使用哪一种方法，都应该是对事不对人。教师对学生首先应予以尊重、爱护与关怀，帮助他们改正缺点，才能使学生取得进步。 -
第19题：
课堂管理的内容包括建立课堂常规、处理课堂问题行为和（）。
- A、创建良好的课堂教学情境
- B、实施教学行为
- C、渗透思想教育
正确答案:A -
第20题：
两种常用的问题行为的辅导技术是（）。
- A、行为契约和序列式课堂问题行为矫正法
- B、单方契约和序列式课堂问题行为矫正法
- C、行为契约和单方契约
正确答案:A -
第21题：
单选题（）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。A显性组织教学；
B隐性组织教学；
C巡视；
D提问。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。A准确认识课堂问题行为
B明确空调问题的严重性
C明确课堂问题
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。A课堂问题行为研究
B教材问题研究
C课堂规则研究
D师生关系研究
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题(2015广东广州)课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、( )。A课堂问题行为研究
B教材问题研究
C课堂规则研究
D师生关系研究
正确答案： C解析：