大学生的心理健康对学业成就表现是否存在影响？ 符合好的研究假设的标准

题目

大学生的心理健康对学业成就表现是否存在影响？ 符合好的研究假设的标准

相似考题

1.对研究假设的评价应包括()A、研究假设是什么B、是否以理论框架为基础C、假设与研究问题的联系D、假设的阐述清晰E、假设是否预测各变量之间的关系

2.标准化学业成就测验

3.大学生心理健康的标准

4.有资格接受特殊教育服务的学生的必要条件()A.学业问题是否必须通过接受特殊教育服务才能解决B.身心方面障碍是否对其学业表现有负面影响C.没有条件D.是否符合分类中所列出的任何一种身心障碍的定义与标准

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  • 第1题：

    假设检验是为了

    A.研究样本指标是否相同
    B.研究总体指标是否相同
    C.排除主观因素对抽样的影响
    D.排除抽样误差的影响
    E.研究总体分布是否相同

    答案：E
    解析：

  • 第2题：

    实验研究的设计好坏直接影响研究的结果，设计的好坏有一定标准，这些标准除了包括“是否可以回答研究主题是否可有效测量假设”外，还包括（）。

    A.可推论性如何
    B.研究过程是否有漏洞
    C.实验组是否施加影响，控制组是否未施加影响
    D.对外在变量或不恰当变量有无控制从而使因变量前后差异尽可能扩大
    E.可能造成误差的因素是否已排除，研究结果是否准确，研究环境是否受干扰，安排是否产生偏差

    答案：A,B,D,E
    解析：
    实验研究成功与否取决于研究设计和实验执行，实验设计好坏有其评价标准。这些标准包括： ①是否回答主题，即实验设计是否可以回答研究主题，是否可以有效测量假设。②变量控制，即对外在变量或不恰当变量有无控制，从而使因变量前后差异尽可能扩大。 ③可推论性，即实验结果乃至整个实验过程的可推论性如何。④其他方面，即研究过程是否有漏洞、可能造成误差的因素是否已排除，研究结果是否准确，研究环境是否受干扰、安排是否产生偏差。

  • 第3题：

    对大学生而言，恋爱和学业之间的关系并不矛盾，处理好恋爱关系并不会影响学业。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    教师的心理健康直接关系到（）。

    • A、学生的心理健康
    • B、学业成就
    • C、人格发展
    • D、前三者都是

    正确答案:D

  • 第5题：

    衡量大学生心理健康的标准。


    正确答案: 1、智力正常，智商在80分以上
    2、了解自我，悦纳自我C、接受他人，善与人交往
    3、有较强的情形调节能力E、适应社会生活F、热爱生活，乐于学习和工作
    4、人格完整和谐
    5、心理行为特点符合年龄特征。

  • 第6题：

    简述我国当代大学生心理健康的标准。


    正确答案: 我国当代大学生心理健康的标准有：
    ①智力正常；
    ②情绪健康；
    ③意志健全；
    ④统一的人格；
    ⑤正确的自我评价；
    ⑥和谐的人际关系；
    ⑦适应能力强；
    ⑧心理行为特点符合大学生的年龄特征。

  • 第7题：

    大学生的心理健康并不会影响到学业、就业、发展等问题。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    简述影响大学生心理健康的因素.


    正确答案:遗传因素、生理因素、环境因素、教育因素

  • 第9题：

    大学生学业规划，是指大学生对与其（）相关的学业所进行的安排和筹划。具体来讲，是指大学生通过对（）、（）和（）的深入分析和正确认识，确定自己的事业职业目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（）、（）、（）等等制定学业发展计划。


    正确答案:事业职业目标；自身性格特点；能力特点；社会未来需要；经济条件；工作生活状况；家庭情况

  • 第10题：

    判断题
    大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    假设检验是为了（）。
    A

    研究样本指标是否相同

    B

    研究总体指标是否相同

    C

    排除主观因紊对抽样的影响

    D

    排除抽样误差的影响

    E

    研究总体分布是否相同


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    实验研究的设计好坏直接影响研究的结果，设计的好坏有一定标准，这些标准除了包括“是否可以回答研究主题？是否可有效测量假设？”外，还包括（　　）。
    A

    可推论性如何

    B

    研究过程是否有漏洞

    C

    实验组是否施加影响？控制组是否未施加影响

    D

    对外在变量或不恰当变量有无控制从而使因变量前后差异尽可能扩大

    E

    可能造成误差的因素是否已排除？研究结果是否准确？研究环境是否受干扰？安排是否产生偏差


    正确答案： E,D
    解析：
    实验研究成功与否取决于研究设计和实验执行，实验设计好坏有其评价标准。这些标准包括：①是否回答主题，即实验设计是否可以回答研究主题？是否可以有效测量假设？②变量控制，即对外在变量或不恰当变量有无控制，从而使因变量前后差异尽可能扩大？③可推论性，即实验结果乃至整个实验过程的可推论性如何？④其他方面，即研究过程是否有漏洞？可能造成误差的因素是否已排除？研究结果是否准确？研究环境是否受干扰？安排是否产生偏差？如果上述回答都是肯定的，那么就是好的实验设计。

  • 第13题：

    下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是

    A.本研究探究大学生的成就动机的性别差异
    B.大学生的成就动机存在性别差异
    C.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生
    D.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生

    答案：C
    解析：
    研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。这一预期就是研究假设。研究假设应是确定性的陈述性的句子。

  • 第14题：

    下列哪个研究属于描述性研究（）。

    A学生的学习动机和学习成绩的关系

    B大学生的心理健康状况调查

    C单词颜色对单词命名反应时的影响

    D幼儿期家庭暴力对攻击性的影响


    B
    略

  • 第15题：

    假设检验是为了（）。

    • A、研究样本指标是否相同
    • B、研究总体指标是否相同
    • C、排除主观因紊对抽样的影响
    • D、排除抽样误差的影响
    • E、研究总体分布是否相同

    正确答案:E

  • 第16题：

    心理健康的意义有（）

    • A、心理健康是大学生身心发展的内在需要
    • B、心理健康是大学生学业有成的必然保证
    • C、心理健康是大学生适应社会的客观需要
    • D、心理健康是大学生成功发展的必然需要

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    简述大学生心理健康的一般标准


    正确答案:智力正常，认知完整
    积极的自我观念
    悦纳他人，人际关系和善
    面对并接受现实
    能调节情绪，心情良好
    热爱生活，乐于学习和工作
    人格独立完整

  • 第19题：

    体育锻炼对大学生的心理健康有哪些积极影响？


    正确答案: 改善情绪状态；提高智能；强化自我概念和自尊；培养坚强的意志品质；协调人际关系；治疗心理疾病。

  • 第20题：

    简述大学生心理健康的标准。


    正确答案: 大学生心理健康的标准可概括为：
    1能够从心理上正确认识自己、接纳自己。
    2较好地适应现实环境。
    3具有和谐的人际关系。
    4具有较强的自我调节能力，能较好地协调与控制情绪。
    5具有合理的行为。
    6具有完整统一的人格品质。

  • 第21题：

    判断题
    对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    智力正常是衡量大学生心理健康的首要标准。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    体育锻炼对大学生的心理健康有哪些积极影响？

    正确答案： 改善情绪状态；提高智能；强化自我概念和自尊；培养坚强的意志品质；协调人际关系；治疗心理疾病。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    对大学生而言，恋爱和学业之间的关系并不矛盾，处理好恋爱关系并不会影响学业。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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