关于森田治疗，错误的是A、不问过去B、不关注情绪C、重视现在D、言传重于身教E、关注行动

题目

关于森田治疗，错误的是

A、不问过去

B、不关注情绪

C、重视现在

D、言传重于身教

E、关注行动

相似考题

1."身教重于言传"是___________强化的作用在教育实践中的表现。

2.要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持________相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。A.潜心问道和关注社会B.潜心问道和服务社会C.关注学生和关注社会D.潜心学问和关注社会

3.森田治疗把治疗重点放()在上,而不是()改变上。A、情绪和行动，认知B、情绪，行动C、认知，情绪D、情感，理智E、理智，情感

4.在我国古代，长辈十分重视对子女的言传身教，主要体现在“家训”类著作层出不穷。下面被视为开“家训”先河的著作是( )。A.《颜氏家训》B.《温公家范》C.《朱子家训》D.《曾国藩家训》

参考答案和解析
参考答案：D
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  • 第1题：

    家庭治疗的原则不包括( )

    A、忽视理由与道德，重视感情与行为

    B、摒弃过去，关注现在

    C、给来访者提供正确的建议指导

    D、淡化缺点，强化优点

    E、只提供辅导、协助


    参考答案：C

  • 第2题：

    要加强师德师风建设,坚持()。

    A、教书和育人相统一

    B、言传和身教相统一

    C、潜心问道和关注社会相统一

    D、学术自由和学术规范相统一

    E、坚持加强个人能力的提升


    答案：ABCD

  • 第3题：

    苏格拉底认为道德教育中身教重于言传。


    参考答案：对

  • 第4题：

    不是中国石油公司提倡的“忠诚家庭”对子女的表现是（）

    • A、善待子女
    • B、关心孩子身体成长
    • C、注重言传身教
    • D、关注孩子学习

    正确答案:D

  • 第5题：

    正确运用言传身教原则的基本要求有（）

    • A、关于说理
    • B、以身作则
    • C、身教和言教相结合
    • D、重视环境影响

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    以下关于培训与开发的关系表述错误的是（）。

    • A、培训关注现在，开发关注未来
    • B、培训内容多与现在的工作经验相关，开发则与之联系不紧密
    • C、相比开发，培训对工作经验要求更多
    • D、相比培训，开发带有一定的强制性

    正确答案:D

  • 第7题：

    从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）

    • A、身教轻于言传
    • B、言传重于身教
    • C、身教重于言传
    • D、言传轻与身教

    正确答案:C

  • 第8题：

    苏格拉底认为（）

    • A、身教重于言传
    • B、自制是德行的基础
    • C、德性即智慧
    • D、智慧即德行
    • E、守法就是正义

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    单选题
    从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）
    A

    身教轻于言传

    B

    言传重于身教

    C

    身教重于言传

    D

    言传轻与身教


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    正确运用言传身教原则的基本要求有（）
    A

    关于说理

    B

    以身作则

    C

    身教和言教相结合

    D

    重视环境影响


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    苏格拉底认为（）
    A

    身教重于言传

    B

    自制是德行的基础

    C

    德性即智慧

    D

    智慧即德行

    E

    守法就是正义


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    家庭治疗的原则不包括（）。
    A

    忽视理由与道德，重视感情与行为

    B

    摒弃过去，关注现在

    C

    给来访者提供正确的建议指导

    D

    淡化缺点，强化优点

    E

    只提供辅导、协助


    正确答案： A
    解析： 家庭治疗的原则是治疗师的中立原则，要求治疗师在任何情况下不要给家庭提任何指导性的意见。

  • 第13题：

    患者男，35岁。因焦虑障碍在接受住院森田治疗。治疗师要求来访者参加集体治疗活动、做一些体力活，但仍不允许交际、游戏等。此时，治疗师对来访者的指导原则错误的是

    A、对精神交互作用的认识

    B、认识焦虑等情绪存在的必然性

    C、不宜关注现实生活

    D、分析目前行为方式的必要性

    E、用行动打破精神交互作用的恶性循环


    参考答案：C

  • 第14题：

    下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（ ）。

    A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

    B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

    C．关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系

    D．注意思维与注重行动的关系


    正确答案：A

  • 第15题：

    “身教重于言传”是教师劳动的创造性特点在教育实践中的体现。 ( )


    答案：错
    解析：
    “身教重于言传”体现的是教师劳动的示范性特点。

  • 第16题：

    奇迹思维更多的是关注未来，那么例外思维更多的是（）。

    • A、关注过去
    • B、关注当下
    • C、关注计划
    • D、关注问题

    正确答案:A

  • 第17题：

    在我国古代，长辈十分重视对子女的言传身教，主要体现在“家训”类著作层出不穷。下面被视为开“家训”先河的著作是（）。

    • A、《颜氏家训》
    • B、《温公家范》
    • C、《朱子家训》
    • D、《曾国藩家训》

    正确答案:A

  • 第18题：

    绩效考核关注的是未来的绩效，而绩效管理关注的是过去的绩效。此种说法（）

    • A、正确
    • B、错误
    • C、不适用

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。

    • A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
    • B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
    • C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系
    • D、注意思维与注重行动的关系

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    奇迹思维更多的是关注未来，那么例外思维更多的是（）。
    A

    关注过去

    B

    关注当下

    C

    关注计划

    D

    关注问题


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    家庭治疗的原则没有（　　）。
    A

    淡化缺点，强化优点

    B

    忽视理由与道德，重视感情与行为

    C

    给来访者提供正确的建议指导

    D

    摒弃过去，关注现在

    E

    只提供辅导、协助


    正确答案： D
    解析：
    家庭治疗的原则是治疗师的中立原则，要求治疗师在任何情况下不要给家庭提任何指导性的意见。

  • 第22题：

    判断题
    苏格拉底认为道德教育中身教重于言传。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    男性，35岁，因焦虑障碍在接受住院森田治疗。治疗师要求来访者参加集体治疗活动、做一些体力活，但仍不允许交际、游戏等。此时，治疗师对来访者的指导原则不正确的是（　　）。
    A

    分析目前行为方式的必要性

    B

    对精神交互作用的认识

    C

    不宜关注现实生活

    D

    认识焦虑等情绪存在的必然性

    E

    用行动打破精神交互作用的恶性循环


    正确答案： D
    解析：
    治疗师要求来访者参加集体治疗活动、做一些体力活，但仍不允许交际、游戏等，说明来访者的治疗处在重作业期。对于重作业期，治疗的主要目的是通过行动打破思想矛盾和精神交互作用的恶性循环。重作业期治疗师指导来访者的原则有：对精神交互作用的认识；关注现实生活，使来访者从“情绪准则”转向“行动目标准则”；认识焦虑、恐惧、烦恼等情绪存在的必要性；分析目前行为方式的必要性；能带着症状行动；对“理应如此”的观念引起注意并予以纠正等。

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