患儿，男，8岁，小学二年级学生。自幼好动，上幼儿园坐不住，上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中，小动作多、话多，老师常问话未完患儿即抢先回答，写作业粗心，边写边玩，学习成绩不稳，好时90分，差时60～70分，情绪不稳定。该患儿最可能的诊断是A、精神发育迟滞B、抽动障碍C、儿童多动症D、儿童情绪障碍E、无异常如进行药物治疗，应首选A、可乐定B、中枢兴奋剂C、百忧解D、脑复康E、罗拉如选用利他林，用药之前应检查A、头颅CTB、脑电图C、肝功能D、血常规E、心肌酶

题目

患儿，男，8岁，小学二年级学生。自幼好动，上幼儿园坐不住，上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中，小动作多、话多，老师常问话未完患儿即抢先回答，写作业粗心，边写边玩，学习成绩不稳，好时90分，差时60～70分，情绪不稳定。该患儿最可能的诊断是A、精神发育迟滞

B、抽动障碍

C、儿童多动症

D、儿童情绪障碍

E、无异常

如进行药物治疗，应首选A、可乐定

B、中枢兴奋剂

C、百忧解

D、脑复康

E、罗拉

如选用利他林，用药之前应检查A、头颅CT

B、脑电图

C、肝功能

D、血常规

E、心肌酶

相似考题

1.某女孩，8岁，自幼听话、守规矩，学习认真，成绩优秀。平素性格内向、胆小、敏感、自尊心强，不主动与小伙伴交往。2个月前父母当着患儿的面发生争吵，母亲一气之下回到单位，并在单位住了两个晚上，以后患儿逐渐出现恐惧、害怕、焦虑，担心母亲会离开家，不要她，上课注意力不集中，学习成绩下降，夜间经常起床到母亲的房间，看到母亲在房间里才能安心休息。近两周症状加重，不愿上学，总怕母亲离开自己，一刻也不想离开母亲，患儿经常处于恐惧、紧张、害怕及烦躁的情绪状态，以致于严重影响日常生活及学习，故到门诊进行咨询。该患儿考虑是( )A、正常儿童B、离别焦虑C、恐惧症D、强迫症E、抑郁症

2.患儿8岁,女孩,学习成绩差,上课注意力不集中,好动,为明确诊断需做些检查,但哪项不是常规要做的()。A.智力检查B.行为检查C.脑电图检査D.头颅CT检查E.注意力测试

3.患儿,女性,12岁,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把"b"和"d""q"和"p"分不开,但是该儿童学习一直努力,成绩尚能排列到班级的中下水平,升入初中后,学习努力吃力,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难

4.患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。可能的诊断是A．习惯性抽动症B．注意力缺陷多动障碍C．风湿热舞蹈症D．精神分裂症E．智能迟缓

参考答案和解析
参考答案：问题 1 答案：C


问题 2 答案：B


问题 3 答案：B

更多“患儿,男,8岁,小学二年级学生。自幼好动,上幼儿园坐不住,上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中, ”相关问题

  • 第1题：

    宋新宇，男，8岁，小学二年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学。注意力不集中，东张西望，课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲动，稍不顺，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。
    从学生心理的角度分析，下列说法正确的是（）。


    A.儿童心理发展具有连续性和阶段性
    B.儿童这类问题是家庭环境造成的
    C.在纠正儿童的不良行为时，要坚持鼓励，积极强化
    D.对儿童的不良行为一定要严格对待，尽快纠正

    答案：A,C
    解析：
    儿童心理发展是一个不断由量变到质变的发展过程，这使得儿童心理发展表现出既具有连续性又具有阶段性的特征。影响儿童心理发展的因素包括遗传、生理成熟、环境。在纠正儿童的不良行为时，要坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候，老师要及时肯定表扬，并循序渐进地对孩子提出要求。

  • 第2题：

    患儿，男，3岁。幼儿园老师反映该患儿在学习和玩耍时经常心不在焉，注意力不集中，离位行走。干扰其他小朋友活动。诊断为注意力缺陷多动障碍。针对该患儿进行心理护理时，错误的是（ ）。

    A.患儿出现攻击行为时，无需特殊制止
    B.避免打骂、呵斥患儿
    C.发现患儿优点应积极表扬
    D.学校及家长共同教育，共同管理患儿
    E.引导患儿遵守公共秩序

    答案：A
    解析：
    注意力缺陷多动障碍患儿的护理措施包括：①对患儿要有耐心，避免打骂、呵斥等不良刺激，要善于发现患儿的优点，给予表扬，以提高患儿的自信心。②培养良好的生活习惯，引导患儿遵守公共秩序和道德准则。③对于攻击行为，应制止，不可忽视，告诉家长应与学校取得联系，不要歧视患儿，共同教育，共同管理。

  • 第3题：

    有的幼儿在班级中表现为坐不住，多动，注意力不集中，这是因为老师没有严加管教。


    错误

  • 第4题：

    三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.
    题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    小明上课注意力不集中，作为任课老师怎么办？


    答案：
    解析：
    如果遇到以上问题，我会做如下处理
    第一，我会找这位学生沟通交流，找出原因对症下药。帮助他改掉不良习惯。
    第二，我会和家长沟通交流，了解这位学生的最近状况，相互沟通后，一起商讨帮助学生解决问题。
    第三，我会召开关于“培养学生注意"的主题班会，帮助学生养成良好的习惯。
    总之，遇到此问题，我不会一味的苛责学生，我会认真了解问题所在后采取相应的措施。

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