关于临床医学的主要特征论述错误的是A.离题研究的成果不一定适用于整体或在体的情况 B.动物实验的结果能取代人体试验的结果 C.临床医学检验基础医学或者其他学科的医学成果 D.临床医学研究和服务的对象是人 E.临床医学复杂性大大超过其他自然学科

健康管理与临床医学的相互关系：（1）临床医学是健康管理的学科基础；（2）健康管理是临床医学的学科延伸；（3）健康管理与临床医学的融合并存。

（1)原因:大学的兴起源于城市发展的 需要。 ① 从10世纪起，随着欧洲商业复兴的逐渐加 快,手工业和商业中心城市兴起，王权与教权的斗 争逐渐激烈，市民之间商业诉讼也不断增多，这一 切都需要法律知识，同时疾病的防御需要医药知 识，这样，法学和医学方面的研究便首先受到重视。 西欧最早的一些大学便是在研究医学和法学的基 础上建立起来的。 ② 东方文化的影响。欧洲中世纪大学的兴起 与东方的文化交流是分不开的。11 ~ 12世纪的十 字军东征，不仅对西方的基督教社会的政治生活、 宗教生活和经济生活产生了很大的影响，而且也为 西欧的文化生活添加了极具穆斯林色彩的文化。 十字军东征使许多销声匿迹的古希腊、罗马时期的 经典著作被重新发现，并和穆斯林的经典著作、科学知识和技术一同被传到西欧，与欧洲传统的人文 主义学科一起开创了中世纪后期的学术复兴。 ③新的城市市民阶层追求新的文化的需要。 (2) 主要特征： 中世纪大学的主要特征是行会性、制度化、国 际性、独立性、流动性、宗教性。行会性是指大学是 由教师和学生组成的团体;制度化是指在人才培养 过程中逐渐形成了制度化的程序；国际化是指学校 招收的学生来自四面八方，没有学籍的限制；独立 性是指大学独立于当时的政府组织;流动性是指大 学可以根据自己的需要进行自由流动，不受地域的 限制;宗教性是指在大学中还盛行浓重的宗教 色彩。 (3) 历史意义： 中世纪大学不仅是一种新型的教育组织，而且 代表了一种新的教育思想和教育精神，它为中世纪 教育的发展打下了基础，西欧中世纪大学提供的办 学理念、组合原则、教学体系、学业考核制度、法律 地位等都成为近、现代世界高等教育制度的先驱。 它的产生在当时是进步现象，有积极意义。 ① 它打破了教会对教育的垄断,促进了教育普 及。它一开始是世俗性教育团体，不受教会统治， 使较多的人不受封建等级限制得到教育，符合当时 新兴的市民阶级对世俗教育的要求。 ② 中世纪大学培养了一批人才，促进了科学文化发展。 ③ 虽然神学是主要课程，但学生也学习古希 腊、古罗马文化以及当时的阿拉伯文化;也是欧洲 重新获得和了解古希腊、罗马哲学和科学知识的重 要媒介。 ④ 中世纪大学的出现为欧洲的文艺复兴运动 做了准备： ⑤ 中世纪大学使自由、学术独立”的理想成为一种现实的可能。 中世纪大学也有局限性：由于当时教会势力 强大，宗教色彩浓厚.大学教学受经院哲学影响 很深。

临床实习学生行使"准医师"的权力，并无相应法律法规的规定，所遵循的只是一种惯例。我国现行法律没有明确赋予医学实习生任何医疗活动的权力。因此见习、实习医生并不具备独立工作的权利，这一点在从学生进入临床的第一天就应该明确。实习医生对临床工作充满热情，渴望有一试身手、独立处理临床事务的机会。但实习医生所有的工作，包括书写病历、处方、下达医嘱以及进行相关操作都必须在带教医师指导和监督下完成。若未经老师允许，擅自进行相关处置，有造成医患纠纷甚至触犯法律的风险。

与一般的应用科学相比，临床医学有其显著的特点：1、临床医学研究和服务的对象是人，其复杂性大大超过其他自然科学。2、临床工作具有探索性，临床上面对患者，不可能在未知因素全部搞清楚后再去防治，只能探索性地最大限度缓解患者的痛苦，挽救和延长患者的生命。这是与许多应用科学的显著区别之一。3、临床医学启动医学研究，医学发展史上，对疾病的认识通常是从临床上先总结出这些疾病的表现规律，然后才进行基础研究。4、临床医学检验医学成果，无论是基础医学还是其他学科的医学成果，都必须在临床应用中得以检验。离体研究的成果不一定适用于整体或在体的情况，动物实验的结果并不能完全取代人体试验的结果。因此C选项中的说法是不正确的。

A项，朗肯理论的基本假设是墙背竖直光滑，墙后土体水平，计算结果主动土压力偏大，被动土压力偏小；BD两项，库仑理论的基本假设是假定滑动面为平面，滑动楔体为刚性体，计算结果主动土压力比较接近实际，而被动土压力偏小，当墙背与竖直面的夹角大于



时，滑动块体不是沿着墙背面滑动，而是在填土中产生第二滑裂面。