在确定健康教育的计划目标时错误的是
A、总体目标必须最终得以实现
B、具体目标是由三个"W"和两个"H"组成
C、总体目标是宏观的,较为笼统的
D、总体目标可分解为多个具体目标
E、具体目标是一些具体的量化的指标
第1题:
确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答
A、首先考虑三个"W"和两个"H"
B、知识、态度、信仰和信念的变化情况
C、人体健康状况有无改变及改变程度
D、提高生活质量
E、提高健康水平
第2题:
第3题:
在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答()
第4题:
健康教育与健康促进计划设计的基本步骤()
第5题:
健康教育计划的总体目标是指计划理想的()
第6题:
最终成果
最终成功
最终成效
最终结果
最终效果
第7题:
知识、态度、信仰和信念的变化情况
人体健康状况有无改变及改变程度
首先考虑三个“W”和两个“H”
提高生活质量
提高健康水平
第8题:
实施目标
有效目标
具体结果
分目标
具体目标
第9题:
计划执行后预期达到的最终结果
宏观的、长远的
描述项目总体上的努力方向
用以解释和说明计划总目标的具体内涵
具体的、量化的、可测量的指标
第10题:
第11题:
在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答()。
第12题:
健康教育与健康促进项目的计划设计基本步骤是()
第13题:
一个健康教育计划的目标可分为总体目标和()
第14题:
知识、态度、信仰和信念的变化情况
人体健康状况有无改变及改变程度
首先考虑三个W和两个H
提高生活质量
提高健康水平
第15题:
实现什么变化
计划目标是谁
在多长时间内实现这种变化
在什么范围内实现这种变化
变化程度多大
第16题:
知识、态度、信仰和信念的变化情况
人体健康状况有无改变及改变程度
首先考虑四个“W”和两个“H”
提高生活质量
提高健康水平
第17题:
提高生活质量
人体健康状况有无改变及改变程度
首先考虑三个“W”和两个“H”
知识、态度、信仰和信念的变化情况
提高健康水平