笔∶写字A. 学习∶课本 B. 碗∶筷子C. 水杯∶茶壶 D. 调色板∶绘画

题目

笔∶写字

A. 学习∶课本 B. 碗∶筷子

C. 水杯∶茶壶 D. 调色板∶绘画

相似考题

1.手绘工具用完后，要马上（），包括笔、调色碟、水杯等。A.冲洗干净B.收纳起来C.放置一边D.丢入废物箱

2.（）在美甲绘画中主要用途是画双色图案，它的笔头扁平。A.勾线笔B.造型毛笔C.排笔D.水晶笔

3.关于泡茶时盖碗的选择,以下正确的是:( )A.盖碗既能当茶杯使用，同时也兼具茶壶的功能B.刚入门者最好选择朴素无花样的盖碗C.盖碗需要留有一点空隙,普遍来说盖子不必完全密盖D.当茶壶使用时，最好能滑动碗盖，而不是让碗盖密贴着杯子，如此一来才可以从缝隙倒出茶来

4.美甲手绘用笔可分为描线笔、造型毛笔以及（）三种。A.喷笔B.记号笔C.排笔D.绘画笔

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  • 第1题：

    ：陶器对于（ ）相当于（ ） 对于树木

    A．艺术品——桌子

    B．泥土——筷子

    C．碗——筷子

    D．石头——火


    正确答案：B
     陶器是由泥土烧制而成的，筷子是由树木加工而成的。

  • 第2题：

    ：飞机：机翼：歼击机（ ）。

    A．水：泉水：趵突泉

    B．金刚石：碳原子：石墨

    C．书：纸：小说

    D．茶壶：茶壶盖：紫砂茶壶


    正确答案：D
     飞机和机翼之间是分解关系，和歼击机之间是种属关系。而机翼和歼击机之间也是分解关系。符合这一规律的只有D。

  • 第3题：

    潮汕工夫茶茶艺中“烫壶温盅”程序是用( )。

    A.茶水洗茶壶

    B.火加热茶壶

    C.开水烫热茶壶和茶盅

    D.冷水洗茶壶


    正确答案：C

  • 第4题：

    扫帚：地

    A．老师：学校

    B．妻子：丈夫

    C．砂纸：竹器

    D．筷子：碗


    正确答案：C
    扫帚是用来扫地的，二者是事物与其作用对象的关系。C项砂纸是用来磨光竹木等器物的，也是事物与其作用对象的关系，与题干相符。A项是职业与特定环境的关系，B项、D项是并列关系。故正确答案为C。

  • 第5题：

    关于游戏化学习的学习内容,下面说法不正确的是()。

    A.局限于课本内容

    B.可以由使用者选择

    C.不局限于课本内容

    D.教师提供相应内容


    答案：A

  • 第6题：

    目前PC机上使用的手写笔是一种输入设备，它的功能是( )。

    A．具有鼠标器功能，作指示设备用

    B．具有键盘功能，输入文字和符号

    C．具有写字笔的功能，可以写字、绘画

    D．兼有鼠标、键盘、写字笔的功能


    正确答案：D

  • 第7题：

    下列没有体现光折射现象的是()。

    A.海市蜃楼
    B.潭清疑水浅
    C.小孔成像
    D.插进水杯的筷子“断了”

    答案：C
    解析：
    光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。A、B、D项所述现象都反映了光的折射。用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。这种现象反映了光沿直线传播的性质。故本题正确答案为C。

  • 第8题：

    美术学习活动大致可分为哪两大类（ ）。

    A.绘画和手工制作
    B.鉴赏和绘画
    C.设计和绘画
    D.创作和欣赏

    答案：D
    解析：
    D选项，《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域。综上，D选项正确。

  • 第9题：

    碗：水杯

    A.玻璃：书包
    B.光：蜡烛
    C.沙发：床
    D.电脑：娱乐

    答案：C
    解析：
    第一步，确定题干逻辑关系。“碗”和“水杯”均为盛水容器，二者属于并列关系。第二步，辨析选项。C项，“沙发”和“床”均能用于休息，二者属于并列关系，与题干逻辑关系一致。因此，选择C选项。A项，“玻璃”和“书包”无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除；B项，“蜡烛”点燃后可以发“光”，二者属于对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；D项，“电脑”有“娱乐”功能，二者属于对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

  • 第10题：

    比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。

    A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
    B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
    C.到大班时尽量让儿童多训练写字
    D.坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多

    答案：A
    解析：
    比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足工夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。故选A。

  • 第11题：

    探究学习强调( )

    A.以课本为中心
    B.以经验为中心
    C.以教师为中心
    D.以学生为中心

    答案：D
    解析：

  • 第12题：

    午晚餐的餐具摆放，是在早餐餐具摆放的基础上，再增加一个（双）（）。

    • A、筷子
    • B、碗
    • C、水杯
    • D、碟

    正确答案:C

  • 第13题：

    下列几组概念之中，属于主物与从物关系的是（ ）

    A．汽车与轮胎

    B．碗与筷子

    C．小木船与船桨

    D．鸡与鸡蛋


    正确答案：C
    「考点」主物与从物
    「解析」以物与物之间是否具有从属关系为标准，可以把物区分为主物和从物。凡两种以上的物相互配合、按一定经济目的组合在一起，起主要作用的物为主物；配合主物的作用而起辅助作用的为从物。可见，尽管从物是独立的物，而非主物的构成部分，但它在客观上、经济上从属于其他物。补充其他物的效用。从物的特点： （1）辅助主物的使用；（2）非主物的构成成分（房屋的门窗、汽车的轮胎）；（3）与主物原则上同属于一人。因此A选项中是整体与部分的关系。B和D选项中是两个独立物的关系。C为应选项。

  • 第14题：

    铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔各种笔的外观不一，但都可以写字，因此，可以写字就是它们的本质属性。这一结论是通过（ ）得出来的。 A．推理 B．分析 C．抽象 D．比较


    正确答案：C
    抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。各种笔的共同的、本质的特征是都可以写字，不同的外观是它们的个别的、非本质的特征，这个思维过程就是抽象。

  • 第15题：

    中餐午晚餐摆台操作程序是()。

    A.铺台布-放转盘-摆翅碗、瓷羹和味碟-骨碟定位-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶

    B.铺台布-放转盘-骨碟定位-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶

    C.铺台布-放转盘-骨碟定位-摆筷子架、筷子及牙签-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶

    D.铺台布-骨碟定位-放转盘-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶


    正确答案:B

  • 第16题：

    青年：中年：老年

    A．早晨：中午：傍晚

    B．书：笔：桌

    C．地铁：飞机：轿车

    D．读书：写字：看报


    正确答案：A
    【解析】青年、中年、老年是人生的不同年龄段，早晨、中午、傍晚是一天的不同时间段。

  • 第17题：

    在FLASHMX中,对调色板中的颜色可以进行怎样的处理:

    A.复制调色板单个颜色

    B.删除单个颜色

    C.清除调色板中的颜色

    D.删除调色板所有颜色


    正确答案：ABC

  • 第18题：

    ：电梯 对于 （ ） 相当于 筷子 对于 （ ）

    A．大厦 勺子 B．开关 吃饭

    C．楼层 碗 D．楼梯 刀叉


    正确答案：D

  • 第19题：

    （　　）对于写字相当于调色板对于（　　）
    A.练习册——颜料
    B.书法——画笔
    C.上课——美景
    D.笔——绘画


    答案：D
    解析：
    笔是写字的工具；调色板是绘画的工具。

  • 第20题：

    笔：文具：写字

    A.缸：容器：盛水
    B.钟：时间：计时
    C.草：植物：喂牛
    D.瓦：建材：砌墙

    答案：A
    解析：
    第一步： 判断题干词语间逻辑关系。
    笔是一种文具， 二者是种属关系； 笔用来写字， 二者是功能对应关系， 且笔是人工用品。
    第二步： 判断选项词语间逻辑关系。
    A 项： 缸是一种容器， 二者是种属关系， 缸用来盛水， 二者是功能对应关系， 且缸是人工用品， 与题干逻辑关系一致， 当选；
    B 项： 钟可以显示时间， 钟也可以用来计时， 都是功能对应关系， 与题干逻辑关系不一致， 排除；
    C 项： 草是一种植物， 二者是种属关系， 草可以用来喂牛， 二者是功能对应关系， 但草是大自然的产物而不是人工用品， 与题干逻辑关系不一致， 排除；
    D 项： 瓦是一种建材， 二者是种属关系， 瓦不能用来砌墙， 而是用来铺屋顶， 二者不是功能对应， 与题干逻辑关系不一致， 排除。

  • 第21题：

    茶水：茶壶：茶杯
    A.乘客：公交车：出租车 B.杂志：书架：阅览室
    C.人才：学校：企业 D.课本：书店：印刷厂


    答案：C
    解析：
    本題考查的是对应关系。茶水由茶壶中倒入茶杯中，茶壶和茶杯存在次序先后的逻辑关系；人才由学校输入到企业中，学校和企业也存在一定的先后顺序。故本题正确答案为C。

  • 第22题：

    儿童经过拿大碗装水，小孩盛饭，塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿，这种学习属于()。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.升列学习
    D.命题学习

    答案：A
    解析：
    上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。根据题意选A。

  • 第23题：

    中餐午晚餐摆台操作程序是（）。

    • A、铺台布-骨碟定位-放转盘-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶
    • B、铺台布-放转盘-骨碟定位-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶
    • C、铺台布-放转盘-摆翅碗、瓷羹和味碟-骨碟定位-摆筷子架、筷子及牙签-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶
    • D、铺台布-放转盘-骨碟定位-摆筷子架、筷子及牙签-摆翅碗、瓷羹和味碟-摆水杯-摆餐巾花-摆烟盅-摆花瓶

    正确答案:B

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