法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明：A．语言兼具工具性和文化性 B．语言教学中文化教学的特点C．语言教学中文化教学应受到重视 D．交际中出现各种语用错误的原因
题目
法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字主要说明：
A．语言兼具工具性和文化性 B．语言教学中文化教学的特点
C．语言教学中文化教学应受到重视 D．交际中出现各种语用错误的原因
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第1题：
法国语官学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言．”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象．这段文字主要说明：
A．语言兼具工具性和文化性
B．语言教学中文化教学的特点
C．语言教学中文化教学应受到重视
D．交际中出现各种语用错误的原因
正确答案：C
材料主要说明的是文化教学在语言教学中的重要作用，必须重视语言的文化性，否则就会“出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象”。A没有弄清这段文字的重点在于文化性；B和D未在材料中得到体现，属于主观猜测；C最符合题意，因此本题应当选择c。 -
第2题：
有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 （ ）答案：对解析：学制建立受社会经济、政治制度的制约。 -
第3题：
法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。
这段文字主要说明（ ）。
A.语言兼具工具性和文化性
B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视
D.交际中出现各种语用错误的原因答案：C解析：本题是主旨题，关键语句是“所以，语言的工具性本身就有文化性”。结合其后的假设关系复句，可知作者重点强调“语言的文化性”。 -
第4题：
：法国语官学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言．”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象．这段文字主要说明：
A．语言兼具工具性和文化性
B．语言教学中文化教学的特点
C．语言教学中文化教学应受到重视
D．交际中出现各种语用错误的原因
正确答案：C材料主要说明的是文化教学在语言教学中的重要作用，必须重视语言的文化性，否则就会“出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象”。A没有弄清这段文字的重点在于文化性；B和D未在材料中得到体现，属于主观猜测；C最符合题意，因此本题应当选择c。
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第5题：
法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字主要说明（ ）A．语言兼具工具性和文化性 B．语言教学中文化教学的特点
C．语言教学中文化教学应受到重视 D．交际中出现各种语用错误的原因答案：C解析：从“如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授……而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象”，可以很清楚的看到语言教学中应该重视语言文化的教育；B项语言教学中文化教学的特点题干中没有提及，A项和D项说法正确，但并非题干的观点。