患者表现为听、说、读、写和手势表达等能力的减弱或丧失,同时还表现出其他高级信号如计算等的障碍的为()。A、完全性失语B、构音障碍C、言语失用症D、失语症E、命名性失语

题目
患者表现为听、说、读、写和手势表达等能力的减弱或丧失,同时还表现出其他高级信号如计算等的障碍的为()。

A、完全性失语

B、构音障碍

C、言语失用症

D、失语症

E、命名性失语

相似考题

1.使用着各种语言的人们,或说、或听、或写、或读,这些说、听、读、写的活动,就是作为交际过程的语言,具有很明显的个体性和多变性。()此题为判断题(对，错)。

2.听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立

3.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。A倾听能力B表达能力C阅读能力D写作能力

4.学习障碍(learningdisability)儿童是指:()A、智力与学习成绩的不匹配B、各种原因导致学习困难7/24C、学习动机、学习环境等因素导致学习问题D、基本读、说、听、写等学习能力上正常，但是在高级思维过程上缺陷

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  • 第1题：

    失语症是言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常常表现为听、说、读、写、计算等方面的障碍。（）


    听;说;读;写;算

  • 第2题：

    3.让学生写他们谈论或读到的东西，即用听、说、读等活动为开展写的活动做准备。


    正确

  • 第3题：

    6、学习障碍定义为某一个或某些基本的（)的障碍，这些障碍 妨碍了学习者语言的表达、书写和应用，影响了他们的听、说、读、写、推理或数学计算。

    A．心理过程

    B．认知过程

    C．学习过程

    D．情感过程


    阅读障碍;数学障碍;书面表达障碍

  • 第4题：

    9、英语学习核心素养中的语言能力的定义是？

    A．在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力

    B．在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力

    C．在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力

    D．在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力


    在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力

  • 第5题：

    8、在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力这属于（）。

    A．语言能力

    B．文化品格

    C．思维品质

    D．学习能力


    语言能力

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