领导者注重调动人的积极性,引导成员努力做好工作,这体现了管理的A.人本原理B.合理组合原理C.开放与闭合统一原理D.动态平衡原理

题目
领导者注重调动人的积极性,引导成员努力做好工作,这体现了管理的

A.人本原理

B.合理组合原理

C.开放与闭合统一原理

D.动态平衡原理

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1.企业文化对企业的领导者和员工起引导作用,这体现了企业文化的()A、导向功能B、凝聚功能C、激励功能D、稳定功能

2.领导者善于采取各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工作。这体现了管理工作的()。A、效益原理B、人本原理C、整体优化原则D、合理组合原理

3.日本写作教学更加更注重引导学生关注生活、关注社会，这体现了日本写作教学()。A、重视实用B、强调体验C、重视技能D、强调写作为先

4.双因素激励理论认为调动人的积极性,不仅要注重物质手段的运用,还要注重工作自身的成就。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    管理工作的核心是()。

    A.做好计划

    B.合理使用资源

    C.总结绩效

    D.调动人的积极性


    正确答案：D

  • 第2题：

    只有跳起来能摘到苹果时，人才最用力去摘．倘若跳起来也摘不到，人就不跳了．如果坐着能摘到，无需去跳，便不会使人努力去做．由此可见，领导者给员工制定工作定额时，要让员工经过努力就能完成，再努力就能超额，这才有利于调动员工的积极性．定额太高使员工失去完成的信心，他就不努力去做；太低，唾手可得，员工也不会努力去做．

    这段文字主要论述了()．

    A．领导者给员工制定工作定额时所考虑的因素

    B．领导者应如何给员工制定工作定额

    C．领导者给员工制定怎样的工作定额是合适的

    D．工作定额对员工积极性的影响


    正确答案：C
    C[解析]文段通过举例说明问题，先说只有跳起来能摘到苹果人才会用力去摘，然后引出领导给员工制定工作定额时，应该是员工努力可以完成、再努力可以超额完成的，再分别说明定额太高和太低的不妥，显然主要论述的是领导者给员工制定的工作定额怎样才是合适的，选C．A项过于宽泛，B项文中根本没有提到，D项也不是文段的主要内容，只是作为中心思想的论据．因此本题正确答案为C项．

  • 第3题：

    教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有（　　）。


    A.动力功能

    B.教育功能

    C.引导功能

    D.评价功能

    答案：A
    解析：
    教师职业道德确立职业理想、道德榜样和评价等方式，形成教师职业生活的道德背景和舆论，对教师工作积极性、主动性、创造性产生一定的激发、鼓励和推动作用。这体现了师德的动力功能。

  • 第4题：

    只有跳起来能摘到苹果时，人才最用力去摘。倘若跳起来也摘不到，人就不跳了。如果坐着能摘到，无需去跳，便不会使人努力去做。由此可见，领导者给员工制订工作定额时，要让员工经过努力就能完成，再努力就能超额，这才有利于调动员工的积极性。定额太高使员工失去完成的信心，他就不努力去做；太低，唾手可得，员工也不会努力去做。

    这段文字主要论述了( )。

    A．领导者给员工制订工作定额时所考虑的因素

    B．领导者应如何给员工制订工作定额

    C．领导者给员工制订怎样的工作定额是合适的

    D．工作定额对员工积极性的影响


    正确答案：C
    C [解析]这道题目的难度不高，解题的关键在于归纳总结。文段通过举例说明问题，先说只有跳起来能摘到苹果人才会用力去摘，然后引出领导给员工制订工作定额时，应该是员工努力可以完成、再努力可以超额完成的，再分别说明定额太高和太低的不妥，显然主要论述的是领导者给员工制订的工作定额怎样才是合适的，选C。A项过于宽泛，B项文中根本没有提到，D项也不是文段的主要内容，只是作为中心思想的论据，因此本题正确答案为C项。

  • 第5题：

    小赵将社区中一些同样经受网络成瘾困扰的青少年组成一个互助小组，大家在小组中共同分享经验，一起努力戒除网瘾，努力适应现实社会。这体现了小组工作的()特点。

    A:小组活动的治疗性
    B:注重团体的动力
    C:组员问题的共同性或相似性
    D:强调小组成员的民主参与

    答案：C
    解析：
    社会工作者开展的小组工作，是由社会工作者指导的，将两个以上且具有共同的或相似的社会问题的成员组织在一起而开展互动性活动的团体。正是由于问题的共同性或相似性，组员一般会对小组产生认同感，组员之间具有较高的相互依存和相互影响度，进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。

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