在儿童发展的不同阶段,影响他们的“重要他人”是相同的。()此题为判断题(对，错)。

题目
在儿童发展的不同阶段,影响他们的“重要他人”是相同的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.个体心理发展年龄特征具有稳定性的重要表现是【 】A.个体受到一定的社会和教育影响，显示出发展阶段的顺序相同B．个体心理发展的过程与速度不同C．教育与社会影响在不同儿童身上所起的作用可能是不同的D．年龄特征在一定范围内可以发生某些变化

2.重要他人是指与儿童相处十分密切,同时对他们自我发展影响最大的人,如父亲或是母亲。()此题为判断题(对，错)。

3.有关皮亚杰的认知发展理论说法正确的是:()A、在不同的发展阶段，儿童的认知具有不同的质的特点;B、阶段间的顺序不能改变的，任何个体都将按照固定的次序经历相同的发展阶段。C、各阶段之间并非跳跃性的改变，而是连续中呈现出阶段性的特征;D、在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，即在不同的方面，儿童所表现出的能力是和谐的、水平相当的;

4.( )是指与儿童相处十分密切,同时对他们自我发展影响最大的人,如父亲或是母亲。A、一般他人B、儿童游戏群体C、重要他人D、同龄群体

更多“在儿童发展的不同阶段,影响他们的“重要他人”是相同的。() ”相关问题

  • 第1题：

    在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。

    A.了解儿童的道德发展阶段

    B.引起儿童真正的道德冲突

    C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式

    D.记诵道德条例


    参考答案：A, B, C

  • 第2题：

    即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（　　）规律。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个体差异性

    答案：D
    解析：
    通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。

  • 第3题：

    10、爱国主义是一个历史范畴，以下关于爱国主义的表述正确的是

    A．在社会发展的不同时期、不同阶段，有着不同的内容。

    B．在社会发展的相同时期、相同阶段，有着不同的内容。

    C．在社会发展的不同时期、不同阶段，有着相同的内容。

    D．在社会发展的不同国家、不同民族，有着相同的内容。


    对

  • 第4题：

    儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括（ ）。
    (A)个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响
    (B)儿童早期是独特的发展时期
    (C)儿童早期的发展变化既迅速，又显著
    (D)个体发展的早期对负面影响最为敏感


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第5题：

    研究儿童认知发展过程中的重要概念“客体永存性”是在儿童发展的哪个阶段提出的？

    A．感知运动阶段

    B．前运算阶段

    C．具体运算阶段

    D．形式运算阶段


    ABCD

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