小学生观察的品质包括：A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性

题目

小学生观察的品质包括：

A、观察的目的性

B、观察的精确性

C、观察的顺序性

D、观察的深刻性

相似考题

1.根据观察的目的性、系统性的不同，我们可以把观察分为()和()。A、跟踪观察B、科学观察C、日常观察D、抽样观察

2.下列属于幼儿观察力特点的是()。A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。C.能抓住事物的本质特征。D.观察有明确的顺序性和系统性。

3.刚人学儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们 观察的（ ）还未发展好。 A.目的性 B.精确性 C.顺序性 D.深刻性

4.小学生的观察有哪些特点A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉

更多“小学生观察的品质包括:A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性 ”相关问题

  • 第1题：

    儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。

    A.精确性
    B.顺序性
    C.目的性
    D.敏捷性

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    教育观察研究应遵循的基本原则不包括（　　）

    A.观察的目的性
    B.观察的科学性
    C.观察的客观性
    D.观察的自觉性

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    7、低年级学生观察事物零乱、不系统，常常东看一下西看一下，看到哪里算哪里。这说明低年级小学儿童在观察品质方面还比较缺乏

    A．观察的顺序性

    B．观察的精确性

    C．观察的深刻性

    D．观察的全面性


    小学低年级儿童观察的顺序性差

  • 第4题：

    “既见森林，又见树木”指的是 __________ 。

    A.观察的目的性B.观察的全面性C.观察的准确性D.观察的创新性

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    以下哪一项不属于小学生的观察力的特点( )

    A.目的性较差
    B.缺乏精确性
    C.缺乏顺序性
    D.较易抓住事物的本质


    答案：D
    解析：
    小学生观察力的特点表现如下：目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性。小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，使得观察的深刻性不够，只看到事物的表面现象和表面特征，难以抓住事物的本质。

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