在阅读教学实践中,()的形式主义比较普遍,严重挫伤学生的积极性,影响教学效率。

题目
在阅读教学实践中,()的形式主义比较普遍,严重挫伤学生的积极性,影响教学效率。

相似考题

1.阅读教学活动的教育性特征包括()A.阅读教学是一场多角度的对话。B.教师在阅读教学过程中的角色是服务者、组织者和引导者。C.学生是阅读教学的活动主体。D.阅读教学是一个集体活动过程。

2.以下关于阅读教学的描述正确的是()。A、阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合B、阅读教学的思想教育是指思想政治教育C、阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程D、阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础

3.在阅读教学过程中，设置问题是检验阅读教学质量和效率的主要手段，但问题设置的好坏并不会影响阅读教学的成功。

4.阅读教学的多元目标包括三个方面,以下不正确的一项是()A.阅读教学应注重开发学生的智力潜能。B.阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。C.阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。D.阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。

参考答案和解析
参考答案：忽视训练和浪费时间
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  • 第1题：

    “点入”式文本分析教学就是要将师生的互动着眼于 ，在切入点的基点上引导学生进行有效而深入地解读，提升学生的阅读理解能力，提高阅读教学的课堂效率。


    文本类的特征;文本篇的特征;文本“教”的特征;文本“学”的特征

  • 第2题：

    5、在阅读教学过程中，设置问题是检验阅读教学质量和效率的主要手段，但问题设置的好坏并不会影响阅读教学的成功。


    （1）所提问题应当具有适当的难度。 （2）所提问题应当具有针对性。 （3）所提问题应当具有一定的连续性。 （4）对学生的回答应给予及时的反馈。 （5）不要使学生处于连续的“被追问”状态。

  • 第3题：

    AB两种阅读教学方案对学生阅读水平的影响，这个研究中自变量是阅读教学方案。


    正确

  • 第4题：

    4、一位聋校教师在指导学生学完了《松鼠》这篇课文以后，又让学生比较《松鼠》和《蟋蟀的住宅》《猫》这两篇课文的异同。这属于（）。

    A．单篇课文教学

    B．群文阅读教学

    C．整本书阅读教学

    D．大概念阅读教学


    教学重点——是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索。教学难点——学生难于理解或领会的内容，包括知识、情感态度和价值观。 一、认真阅读新课标，是抓住教材教学重难点的前提。 二、认真阅读教材教参，吃透教材。 三、根据实际情况确定教学的重难点。 根据班级的具体情况确定相应的教学重难点。如，学生原有基础、学习能力，学生学习习惯、风气，学生地区、城乡差别……

  • 第5题：

    AB两种阅读教学方案对学生阅读水平的影响，这个研究中自变量是阅读水平。


    正确

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