教师引导儿童学习剪纸的基本剪法有()。A、目测剪B、沿轮廓剪C、折叠剪

题目
教师引导儿童学习剪纸的基本剪法有()。

A、目测剪

B、沿轮廓剪

C、折叠剪

相似考题

1.引导儿童分配和扮演游戏角色包括：A、帮助儿童明确游戏的主题B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C、引导儿童学习分配各种游戏角色D、引导儿童学习扮演各种游戏角色E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色

2.撕贴的形式有自由撕、沿轮廓撕和折叠撕几类,开始学习撕纸时,可进行自由撕,逐渐地,教师可引导儿童学习沿轮廓撕和折叠撕。()此题为判断题(对，错)。

3.幼儿在开始学习用剪刀时可以采用目测剪的剪法,而对年龄较大的儿童,教师可要求他们先考虑好自己要剪的形象后再剪。()此题为判断题(对，错)。

4.自我教导训练法包括以下几个步骤()。A、教师德认知示范B、对过渡状态的自我引导C、儿童外显的自我引导D、儿童内隐的自我引导E、儿童在教师言语指导下完成该项任务

更多“教师引导儿童学习剪纸的基本剪法有()。 ”相关问题

  • 第1题：

    由于折纸的特点是容易忘记,因而,教师可引导儿童学习看图示折纸。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）

    A轮廓特征

    B基本形态

    C基本结构和主要特征

    D动态结构


    C
    略

  • 第3题：

    国外剪纸与中国剪纸相比有什么不同？有哪些值得我们学习的地方？


    中国剪纸中有美好寓意

  • 第4题：

    小学美术《剪纸故事》
    一、考题回顾
    题目来源1月6日上午安徽省六安市面试考题
    试讲题目1.题目：《剪纸故事》
    2.内容：



    3.基本要求：
    (1)讲解剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，并引导学生剪刻人物;
    (2)根据课题内容进行适当的示范;
    (3)解释剪纸的文化内涵;
    (4)试讲时间为10分钟。
    答辩题目1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?
    2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师展示课前准备好的照片，引导学生仔细观察，提问：照片中发生了什么趣事?除了照片可以记录故事之外，还有什么方式可以记录?
    学生自由回答。
    教师总结：剪纸是我国传统的装饰艺术，通过艺术家的巧手，还能剪出许多生动有趣的故事。揭示课题：《剪纸故事》。
    环节二：新课讲授
    (一)直观感知
    教师播放含有多种类型的艺术作品，提出问题：你能迅速找出几件剪纸作品?说说理由。
    学生回答，教师小结：剪纸造型简洁，以纸为材料，主要是运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活。
    (二)具体分析
    1.教师展示多幅剪纸作品，提问：在这些作品中你比较喜欢哪一张的头部、五官及花纹的处理?它有什么样的特点?
    学生回答，教师展示图样，总结：头部轮廓以圆形为主，五官的轮廓进行了概括夸张的处理，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹。
    2.小活动“试一试”，运用纸、笔、剪刀等，试着剪出不同的花纹，感受剪纸纹饰的特点和剪法。(注意用具安全)
    学生尝试，教师指导。
    3.教师课件继续展示具有故事性的剪纸作品，提出问题：师：在你的身边发生过最难忘的趣事是什么?可以用人物、地点、时间、动作、服饰这五个词来概括吗?
    学生踊跃发言，分享趣事。
    环节三：示范讲解，实践展评
    (一)教师确定剪纸主题“放风筝”，示范剪刻步骤。
    1.明确步骤：①铅笔打草稿;②剪出外形;③剪或刻出人物的细节和花纹;④将所有人物粘贴在不同颜色的纸上，组成故事。
    2.明确注意事项：①注意人物之间的关系和形态变化;②注意用具安全。
    (二)教师布置任务：合理安排故事情节，独立或是两人合作完成一件剪纸作品。
    教师巡视指导，解决个性化问题。
    学生完成后，组织开展“剪纸趣味故事会”，鼓励学生自愿展示自己的作品，并说明创作意图。其他同学自愿评价自己喜欢的作品。教师最后做总结性评价，鼓励优点，同时委婉的指出不足之处，下次改正。
    环节四：拓展提高，小结课业
    1.以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。
    2.课下尝试用其他不同的形式来表现我们的故事，下节课共同分享。
    【板书设计】
    剪纸故事
    特点：概括、夸张
    纹饰：月牙纹、锯齿纹
    技法：剪、刻
    【答辩题目解析】
    1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?
    2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?


    答案：
    解析：
    1.
    阴刻是减去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。
    阳刻指在纸面上保留形体造型的线条，减去这些线条以外的空白部分，效果紧凑明快。
    2.
    本堂课主要是为了让学生学会运用剪纸表现具有故事情节的剪纸作品，结合课程目标，我将会从以下几个方面开展教学。
    首先，欣赏剪纸，感受文化内涵。我会引导学生欣赏并观察不同的剪纸作品，感受剪纸作品中不仅表现了人们的情感和风俗，还装扮着人们的生活。
    其次，观察作品，感受剪纸。我会在学生对剪纸有了一个整体认识之后，继续引导学生观察剪纸作品的造型和纹饰特点，造型上是概括、夸张的，纹饰有月牙纹、锯齿纹等。与此同时，我会做设置一个“试一试”的环节，让学生尝试剪不同的纹饰，感受剪纸的乐趣。
    最后，示范技法，鼓励学生大胆创作。我会先进行一个整体的示范，并鼓励学生大胆运用剪纸表现自己的故事，创作属于自己的剪纸作品。与此同时，我也会引导学生进行知识经验的总结，探讨交流剪纸的感受，并对学生没有想到的问题进行知识补充。

  • 第5题：

    狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

    A技能

    B情感

    C态度

    D能力


    A,C,D
    略

相关内容