审美情感的体验能力在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。()此题为判断题(对，错)。

题目
审美情感的体验能力在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.幼儿文学作品欣赏的主要目标是提升幼儿的审美情趣和能力,丰富幼儿的情感体验和感受。()此题为判断题(对，错)。

2.绘画和手工领域更侧重于对学前儿童审美创造能力的培养。()此题为判断题(对，错)。

3.学前儿童美术教育分类目标则使总目标在()领域得到了进一步的展开。A、欣赏B、绘画C、手工

4.节日活动是一次幼儿()能力和情趣得到充分展示的机会,教师应加以利用。A、欣赏B、绘画C、手工D、美术

更多“审美情感的体验能力在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。() ”相关问题

  • 第1题：

    义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。

    A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
    B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
    C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
    D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

    答案：A
    解析：
    在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

  • 第2题：

    培养审美感知能力的途径有（）

    A培养审美创造能力

    B发掘先天的审美潜质

    C培养审美情感

    D加强审美实践的训练

    E欣赏古今中外的艺术佳作


    B,D,E
    略

  • 第3题：

    10、体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣， 、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。


    感受鉴赏音乐

  • 第4题：

    在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）

    A审美心态

    B审美趣味

    C审美理解力

    D情感体验能力


    C
    略

  • 第5题：

    体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣， 、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。


    欣赏法;演示法;参观法

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