通过折纸不仅可以锻炼学前儿童手的动作的灵活性,而且培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。()此题为判断题(对，错)。

题目
通过折纸不仅可以锻炼学前儿童手的动作的灵活性,而且培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.()可以锻炼幼儿手对形的控制能力。A.撕纸B.粘贴C.折纸D.剪纸

2.泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()此题为判断题(对，错)。

3.厚纸制作可以帮助学前儿童通过制作认识纸从平面形态到立体几何形体的变化规律,同时,发展其空间知觉能力、联想能力、造型能力。()此题为判断题(对，错)。

4.在学前儿童美术教育领域里,我们把儿童需要掌握的基本技能分为()。A.手的动作B.眼的动作C.手眼协调能力D.手的控制能力

更多“通过折纸不仅可以锻炼学前儿童手的动作的灵活性,而且培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。() ”相关问题

  • 第1题：

    泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童的手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    学前儿童低估有意识的人的思维，而高估无意识的人的思维，甚至一个成年人显然在进行思考时，他们也认为这个人并非在思考着；他们似乎对自己或其他人可能在思考什么，没有多少认识。同时，他们却高估某个沉睡中的人所具有的自我知觉和决断能力。
    上述论断的前提假设是：
    A成年人对人类思维的判断是比较合理的
    B学前儿童的判断能力不太成熟和稳定
    C沉睡中的人所具有的思维能力并不容易为人所了解
    D学前儿童也是在积极主动地作出心理判断


    答案：A
    解析：
    解析
    第一步：找出论点和论据。
    论点：学前儿童低估有意识的人的思维，而高估无意识的人的思维。
    第二步：逐一分析选项。
    题干中认为学前儿童的思维判断存在问题。要使题干论断成立，则须假设与之相对的成年人对思维判断是正确的，故A项为正确答案；
    B项，提及学前儿童判断能力不成熟、稳定，不能使论断成立；
    C项，提及沉睡中的人所具有的思维能力不容易为人所了解，不能使论断成立；
    D项，提及学前儿童在积极主动地作出心理判断，不能使论断成立。
    故正确答案为A。

  • 第3题：

    大脑右半球主要对（）负责。

    A．形象思维和高度空间知觉

    B．空间能力和抽象逻辑思维能力

    C．言语能力和抽象逻辑思维

    D．言语能力和高度空间知觉


    错误

  • 第4题：

    通过对儿童作品的分析，可以了解()。

    A、成人的心理特点

    B、教育教学对学前儿童的作用

    C、学前儿童的一般能力发展

    D、学前儿童的特殊能力和个性倾向


    参考答案：BCD

  • 第5题：

    数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。


    B

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