简述专业观察的基本特点。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

题目
简述专业观察的基本特点。

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1.简述幼儿观察发展的特点。

2.简述观察学习的基本过程。

3.简述教师专业发展的基本方法。

4.简述专业书店的经营特点?

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  • 第1题：

    简述教师专业发展的基本途径。


    答案：
    解析：
    （1)加强和改革教师教育，紧密联系现时代对教师的新要求，使未来教师能获得与之相适应的专业教育。 (2)教师在职提高，主要是通过实践学习、 教学反思、校本培训、校外支援和交流合作等形式，使他们不断得到提高与完善。

  • 第2题：

    简述直觉观察时期教育研究的特点。
    （1）由于当时科学发展水平和社会历史条件的限制，人们还不能对自然界、社会和教育进行解剖分析。他们把教育当作一个整体，从总体上进行观察研究。
    （2）无论唯物论或辩证法思想都带有原始的、自发的、朴素的性质。
    （3）先哲们的研究只是描述整个教育的一般变化，还不能对这种变化的具体过程、原因作出分析，因此也就不可能对教育的一般性质作出完备和清楚的了解。
    略

  • 第3题：

    简述观察的特点。
    （1）对所观察的行为下操作定义，对要观察的行为（观察对象）进行清晰、明确的分类和定义。
    （2）确定“行为单元”，即观察测定中所用的行为成分的大小。行为单元可分为“克分子”和“分子”。克分子测量方式把较大的行为整体作为观察单元或单位。分子测量方式则以较小行为成分作为观察单元。观察者根据不同观察任务，灵活运用克分子测量和分子测量。
    （3）观察推论的程度，即观察要求观察者作出多大程度的推论。分子测量方式的观察要求作出的推论程度很少；克分子测量则要求对观察单元做较大程度的推论。大多数研究需作出较高程度的推论。
    （4）观察系统的普遍性或可应用性。有的观察系统设计可以用于各种不同研究情景，有的则只适合于一定场合。普遍性与可应用性还与行为的取样有关，事件取样使观察比较整体化、效度也比较高；时间取样可提高行为样本的代表性，但观察内容可能比较零碎。
    略

  • 第4题：

    简述幼儿观察力发展的特点。


    答案：
    解析：
    幼儿观察能力的发展特点如下： (1)观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。
    (2)观察的精确性。学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真，常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能看见颜色鲜艳、位置突出、新鲜、有变化的物体，看不见虽然能代表事物实质却不显眼、不突出、比较细致的部分，有时甚至发生错误。
    (3)观察的持续性。学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班．幼儿的观察时间才能逐渐增加。
    (4)观察的概括性。学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。
    (5)观察的组织性。学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察，而时常是一会儿看东，一会儿看西，杂乱无章；甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同，不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面，中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步，但即使是到了大班，也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。

  • 第5题：

    简述教育观察研究的基本特点。
    （1）有明确的观察目的；
    （2）对观察对象不加任何干预控制；
    （3）有翔实的观察记录。
    略

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