印度现代意义的高等教育可以追溯至()年现代大学的成立。A、1857B、1957C、1960D、1890

题目
印度现代意义的高等教育可以追溯至()年现代大学的成立。

A、1857

B、1957

C、1960

D、1890

相似考题

1.现代意义上的洗钱的历史可以追溯到20世纪30年代()此题为判断题(对，错)。

2.现代意义的中国高等教育始于（ ）。A.京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.燕京大学

3.北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。（ ）

4.现代高等教育的雏形是()。A、西欧中世纪大学B、近代大学C、文艺复兴时期大学D、新大学

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  • 第1题：

    北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。


    答案：错
    解析：

  • 第2题：

    人力资本理论的思想渊源向上可以追溯到具有现代意义的经济学创始之前。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    包豪斯（Bauhaus，存在于1919年至1933年之间），为1919年4月在魏玛由米斯·凡·德·罗成立的国立包豪斯学校的通称，是一所德国的现代意义上的设计学校，教授并发展现代设计。


    ×

  • 第4题：

    简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义。


    答案：
    解析：
    (1)大学应当以研究学问为第一要义。大学不是灌输知识的场所，教师和学生都应当热爱学问，培养自己的学者风范。 (2)大学以引领社会、服务社会为职责，应当担当起带领社会风气的责任，作为高级知识分子聚集的地方，大学代表着一个社会最高层次群体的精神面貌，也是一个国家精神面貌的标志，应当有强烈的责任心来维持这种良好的精神状态。 (3)大学教育的目的是育人而非制器。教育要以养成学生的健全人格为宗旨。教育要帮助学生发展能力、完善人格，在人类文化上尽一份责任的同时也兼顾学生的技能和道德的教育。 (4)大学的管理者、办学者，应当好好审视大学的意义、角色，做好正确的定位，只有把握好大学应有的特点、应做的事，才能真正把教育办好，把学校办活。

  • 第5题：

    印度现代意义的高等教育可以追溯至（）年现代大学的成立。

    A1857  

    B1957  

    C1960  

    D1890


    A
    略

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