筷子夹的工作属于()。A.语言教育B.日常生活练习C.数学教育D.感官教育
题目
筷子夹的工作属于()。
A.语言教育
B.日常生活练习
C.数学教育
D.感官教育
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第1题：
3岁的婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第2题：
48、下面哪些是中餐中筷子的使用禁忌（）。
A．“品尝”筷子
B．左手用筷子
C．“插放”筷子
D．“跨放”筷子
“品尝”筷子;“插放”筷子;“跨放”筷子 -
第3题：
8、筷子用起来更灵活，但使用筷子是需要训练的，而使用竹夹进餐则不必.
正确 -
第4题：
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。答案：解析：(1)区域活动材料投放的有效策略 ①适宜性
学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
②整合性和开放性
区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
③操作性、探索性
材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
④丰富性和层次性
材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。 -
第5题：
5、中式餐具比较常见但在实际使用中仍存在着大量不规范的现象。以下不属于筷子的使用禁忌的是（）。
A．品尝筷子
B．跨放筷子
C．插放筷子
D．左手用筷子
品尝筷子;跨放筷子;插放筷子