从数学思维的直觉性看,认知学习中的数学能力可以分为“分析－逻辑性”和()两类。A、几何—直觉型B、分析—批判型C、综合---概括型D、计算---逻辑型

第1题：

基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”,学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力

第2题：

6.基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”，学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力。

第3题：

从方法论的角度来说，数学建模可以分为（）和（）两类

A．测试分析 数据分析

B．机理分析 数据分析

C．机理分析 测试分析

D．数据分析 理论分析

第4题：

从发展的角度，又可以将数学思维能力分为常规思维能力和 。

第5题：

基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”，学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力。