教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教师是幼儿园谈话活动的设计组织者,在谈话活动中,教师的指导作用以直接引导的方式出现。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流,在这方面,谈话活动的特点表现主要有()。A、谈话活动的语言信息量较大B、幼儿交流的对象范围也相对较大C、谈话活动的语言交流方式较多D、谈话活动的时间范围较广

3.谈话活动注重多方面的信息交流,在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是( )A.谈话活动的语言信息量较大B.谈话活动中教师的提问较多C.谈话活动的语言交流方式较多D.幼儿交流的对象范围也相对较大

4.在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()等方面的谈话规则。A、用适合角色的语言进行交谈B、用轮流的方式进行交谈C、用修补的方法延续谈话D、用自我的方式进行谈话

参考答案和解析
参考答案：×
更多“教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。() ”相关问题

  • 第1题：

    谈话活动的基本特征包括()。

    A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题

    B.谈话活动中教师起间接指导作用

    C.谈话活动注重多方的信息交流

    D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流，在这方面，谈话活动的特点表现主要有（）。

    A谈话活动的语言信息量较大

    B幼儿交流的对象范围也相对较大

    C谈话活动的语言交流式较多

    D谈话活动的时间范围较广


    A,B,C,D
    略

  • 第3题：

    5、教师通过提问、转换角色、暗示及平行谈话等方式引导幼儿学习谈话规则，提高谈话水平，说明教师在谈话活动中起到（）。

    A．直接引导作用

    B．间接引导作用

    C．主导作用

    D．主体作用


    间接引导作用

  • 第4题：

    教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现，就表明这场谈话成为任意的无计划交流。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    主持在主持谈话类节目的过程中，扮演多种角色，比如：事件叙述者、话题参与者和自我。


    错误

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