范梅南不重视具体的人的生命历程。()此题为判断题(对，错)。

题目
范梅南不重视具体的人的生命历程。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.()是现象学哲学的代表人物。A、舍恩B、桑代克C、范梅南D、胡塞尔

2.生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程间的关系式的要点有()。A、生命发生的时间和空间B、生命相关性C、生命的时间安排D、人的能动性

3.细胞和个体一样也有其生命历程，下列关于细胞生命历程的叙述正确的是：A、年轻生命内不会发生细胞的衰老 B、个体衰老的特征与细胞衰老时的变化有关 C、细胞死亡是由基因决定的正常的生命历程 D、细胞都要经过分裂、生长、衰老、凋亡等生命历程

4.范梅南特别重视教育生活中的故事。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。
    技术性反思；实践性反思；批判性反思
    略

  • 第2题：

    （）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。

    A舍恩

    B范梅南

    C兰格

    D海顿


    B
    略

  • 第3题：

    22、生命是向死而生的人生历程，时光流逝，不能重来，所以要思考人生的意义。（）


    正确

  • 第4题：

    范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？
    ⑴技术性反思
    ⑵实践性反思
    ⑶批判性反思
    略

  • 第5题：

    范梅南将哈贝马斯（J.Habermas)认识的基本兴趣理论运用于反思性教学而提出的反思层次水平主要包括（）。

    A．技术层面

    B．情境层面

    C．辩证层面

    D．评价层面

    E．内容层面


    技术层面;情境层面;辩证层面

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