为促进学生形成正确的模式识别产生式,正确的做法应该是()。A、概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”B、概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”C、无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”D、无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。

题目
为促进学生形成正确的模式识别产生式,正确的做法应该是()。

A、概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”

B、概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”

C、无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”

D、无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。

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1.教学评价的指导思想应该是 （ ） A．选拔适合于教学的学生 B．培养拔尖人才 C．形成促进学生发展的教学 D．优胜劣汰，适者生存

2.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（ ）。A.正确，便于分清教学 B.正确，利于激励学生 C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，不能平等对待所有学生

3.刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师( )。A.做法不正确．没有履行爱护尊重学生的义务B.做法不正确。没有保护学生合法权益C.做法正确．能够严格履行教育教学职责D.做法正确．刺激了学生的求知欲

4.教学评价的指导思想应该是（ ）。A.选拔适合教学的学生 B.培养拔尖的人才 C.形成促进学生发展的教学 D.优胜劣汰，适者生存

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  • 第1题：

    班干部竞选条件规定，成绩在后 10 名的不能参选，理由：连自己都管不好，怎么能管好别人。这种做法（ ）。

    A． 正确，有利于学困生安心学习
    B． 正确，有利于刺激学困生上进
    C． 不正确，不能促进学生个性发展
    D． 不正确，未能平等对待所有学生

    答案：D
    解析：
    本题考查实施素质教育的基本要求。 素质教育是面向每一个受教育者的教育，要平等对待学生。 题干中成绩差的学生不能竞选班干部，这种做法没有做到平等对待学生。故本题选 D。

  • 第2题：

    某小学根据学生的学习成绩给他们发不同颜色的校服。年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝色校服。该校的做法( )。

    A.正确，便于分层教学
    B.正确，利于激励学生
    C.不正确，不能促进学生个性发展
    D.不正确，不能平等对待所有学生

    答案：D
    解析：
    该小学根据学生的学习成绩发放不同颜色的校服，按成绩对学生进行区别对待，没有平等对待所有学生。违背了教育要面向全体学生的公平性原则。

  • 第3题：

    教学评价的指导思想（基本理念）应该是（） A．选拔适合教学的学生 B．培养拔尖人才 C．形成促进学生发展的教学 D．优胜劣汰，适者生存

    A．选拔适合教学的学生

    B．培养拔尖人才

    C．形成促进学生发展的教学

    D．优胜劣汰，适者生存


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  • 第4题：

    某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前 60名学生是红色校服 ,其他学生穿蓝色校服 ,这种做法 (　　 )
    A.正确 ,便于分清教学
    B.正确 ,利于激励学生
    C.不正确 ,不能促进学生个性发展
    D.不正确 ,不能平等对待所有学生


    答案：D
    解析：
    D【解析】该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服 ,这是按成绩把学生分成了三六九等 ,是没有平等对待所有学生的表现。

  • 第5题：

    结晶过程由3个步骤组成①产生晶核；②形成过饱和溶液；③晶体生长，正确的顺序应该是 。

    A．①②③

    B．②①③

    C．②③①

    D．①③②


    形成过饱和溶液、晶核形成和晶体生长

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