超常教育的形式有()。A.速成法B.试验法C.充实法D.特殊培养法

第1题：

简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
主要涉及学习内容、技能和学习环境三个方面：
（1）学习内容：常用的策略有：
①加速学习。
②加深学习。
③内容精深化。
④内容新颖化。
（2）技能培养：
①培养解决问题的能力。
②促进创造性思维的发展。
可以采用两种策略：一是提供给儿童一系列技能和方法，另一种是创造一种鼓动智力冒险和奖励独创性思维的教育环境。
（3）根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式，加拉赫认为目前存在七种教育模式：
①加强班。
②辅导教师项目。
③资源教室。
④专题报告。
⑤独立学习项目。
⑥特殊班。
⑦特殊教育机构。
（4）更新教育观念，采用多种教学方法。
略

第2题：

在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）

A辅导教师项目

B独立学习项目

C资源教室

D加强班

第3题：

简述学前超常儿童教育的师资条件。
（1）尊重、信任、鼓励、支持儿童，尤其是爱护儿童的创造性、好奇心、想象力，决不讥笑、讽刺、挖苦儿童。
（2）热爱儿童，乐于助人，意志坚定，积极向上，有奋斗不息的精神，不消沉，不颓废，不自私，不放纵，不好逸恶劳。
（3）热爱学习，勤于思考，潜心研究，学而不厌，诲人不倦，不故步自封，不满足一知半解，不似是而非。
（4）有扎实的科学文化知识国，博大精深，有批判思维的习惯和形成较好的认知结构，善于吸收新知识、新思想，不墨守成规、因循守旧。
（5）客观，公正，心胸宽广，甘为人梯，不偏私，不护短，不嫉贤妒能。
（6）崇尚科学与民主，关心社会进步和人数的前途与命运。
略

第4题：

对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）

A独立学习项目       

B加强班 

C辅导教师项目  

D资源教室

第5题：

简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
1.符合儿童实际的原则。
2.全面发展的原则。
3.家庭与社会教育、幼儿园教育相结合的原则等。
略