凡是学习成绩好而且稳定的孩子,从小都有良好的学习习惯。()此题为判断题(对，错)。

题目
凡是学习成绩好而且稳定的孩子,从小都有良好的学习习惯。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.事实上,孩子的学习兴趣、习惯对于学习成绩的影响是微弱的,因此,家长不用刻意去在培养学习习惯上下功夫。()此题为判断题(对，错)。

2.应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）

3.为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标B．老师具有区分好学生和差学生的能力C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好

4.成绩忽好忽坏的孩子往往是因为缺乏良好的学习习惯所致。()此题为判断题(对，错)。

更多“凡是学习成绩好而且稳定的孩子,从小都有良好的学习习惯。() ”相关问题

  • 第1题：

    应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。
    你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。


    答案：
    解析：
    不同意老师和家长的这种做法。原因如下：(1)人的个性心理特征包括能力、气质和性格，学习成绩好只是意味着学生对课本知识掌握好，但并不代表学生的能力高，就更不能代表学生性格好。(2)多元智力理论指出，人有八种相对独立的智力，包括言语智力、逻辑一数学能力等。每个学生都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此作为教师和家长应该对所有的孩子抱有热切的希望，充分尊重每一个学生的智力特点。

  • 第2题：

    小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（ ）的服务对象。

    A.潜在
    B.现有
    C.外展
    D.自愿

    答案：A
    解析：
    考点：潜在服务对象。 那些尚未使用或接受社会工作者协助和资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。

  • 第3题：

    只要孩子学习成绩好，其它方面有些差距都能原谅。


    D81．D。【解析】好学生→成绩好，成绩不好→差学生

  • 第4题：

    小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是()的服务对象。

    A:潜在
    B:现有
    C:外展
    D:自愿

    答案：A
    解析：
    考点：潜在服务对象。

  • 第5题：

    有些学生的流体智力高，具备良好的学习基础，所以学习成绩好。


    错误

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