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第1题：
简要说明特别行政区的概念及其特征正确答案：特别行政区是指在中华人民共和国行政区域范围内设立的享有特殊法律地位、实行资本主义制度和生活方式的地方行政区域。具有以下特点：
1、“一国两制”。即在统一的中华人民共和国境内，其主体部分坚持实行社会主义制度，坚持四项基本原则;在这一前提下，为解决香港、澳门、台湾历史遗留下来的问题，根据《宪法》的规定建立特别行政区，在一个相当长的时期内保持原有的资本主义社会经济制度和生活方式，不实行社会主义制度和政策。
2、高度自治。特别行政区是统一的中华人民共和国的一个地方行政区域，它实行高度自治，依照法律的规定享有立法权、行政管理权、独立的司法权和终审权。特别行政区通用自己的货币，财政独立，收入全部用于自身需要，不上缴中央人民政府，中央人民政府不在特别行政区征税。
3、当地人管理。即特别行政区的政权机关由当地人组成，中央人民政府不派遣干部到特别行政区担任公职，亦即所谓的“港人治港”、“澳人治澳”。
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第2题：
试分析错误观念及其对教学的启示。答案：解析：儿童并不是带着空白的头脑进入教室的，在日常生活以及以往的学习中，他们形成了大量的个体经验，其中有些经验可以作为新知识的生长点、固定点，但其中也有很多理解是与当前的科学理论相违背的，这就是儿童头脑中的错误概念，或者说另类概念。错误概念不单是由于理解偏差或遗忘而造成的，它常与儿童的日常直觉经验联系在一起，植根于一个与科学理论不相容的认知体系。有时，儿童的错误概念恰巧是以前科学界曾主张过的观点，如“大地是扁平的”“太阳围着地球转”“重的物体会更快地落地”等。为了转变学生的错误观念，我们在教学中可以采取以下的策略：(1)类比推理策略。基于学生已有的知识概念，教师借助类比或比喻，逐步扩展到新的概念，从而达到使学生转变概念的目的。在具体实施过程中，教师要考虑到所做的类比是否为学生先前经验已有的概念。(2)认知冲突策略。引发认知冲突，让学生意识到与原有概念相对立的事实或观点，这是转变学生错误概念的基本途径。这是实际教学中运用较多的促进概念转变的教学措施。(3)创设为概念转变而教的情境。①创设一个开放的、相互接纳的课堂环境。②采用一些开放的具有揭示力的探测性问题以了解学生的想法。③鼓励学生交流讨论。④倾听、洞察学生的经验世界。 -
第3题：
什么是特征函数？试说明u=u（s，p）是否是特征函数。
K= -
第4题：
在函数中，可以用auto、extem、register和static四个关键字中的一个来说明变量的存储类型，如果不说明存储类型，则默认的存储类型是( )。
A．auto
B．extern
C．概register
D．static
正确答案：A
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第5题：
事务具有四个特征，即（）、（）、（）和（）。
原子性；一致性；隔离性；持久性
略