1967年,美国心理学家米勒(N.E.Miller)进行了内脏学习实验。他在排除了任何随意肌反应的条件下,用刺激大脑“愉快中枢”作为奖赏的办法,使动物的心率和肠收缩发生了预期的变化。()此题为判断题(对，错)。

题目
1967年,美国心理学家米勒(N.E.Miller)进行了内脏学习实验。他在排除了任何随意肌反应的条件下,用刺激大脑“愉快中枢”作为奖赏的办法,使动物的心率和肠收缩发生了预期的变化。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.美国哪一位心理学家的工作证明通过学习可以达到对内脏活动一定程度的控制?A.米勒B.巴甫洛夫C.班杜拉D.马斯洛E.贝克

2.应激反应时,心血管系统的基本变化为心率(),心肌收缩力()心排血量(),血压()。

3.激活中枢内奖赏系统和惩罚系统的生理意义在于A、调节情绪生理反应B、产生愉快和痛苦的情绪C、产生恐惧和发怒的情绪D、激发和抑制各种行为E、促进和抑制摄食

4.腹腔内脏受病理性刺激产生的冲动由内脏传入纤维传入大脑中枢,产生痛感,即为()。A、钝痛B、躯体痛C、内脏痛D、牵扯痛

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  • 第1题：

    对“快乐中枢的功能就是在人或动物实施了具有生存价值的行为后对其进行奖赏”这句话理解正确的一项是( )。

    A．通过对“多巴胺”的电刺激，可使人或动物在实施了具有生存价值的行为之后，获得快感

    B．快乐中枢对人或动物的有价值行为进行奖赏，从而使人或动物产生快感，快感是为生存价值服务的

    C．快乐中枢只能对具有生存价值的行为进行奖赏，其方式是对“多巴胺”进行电刺激

    D．人或动物实施具有生存价值的行为归根结底是为了使快乐中枢发射相关刺激信号，从而体验快感


    正确答案：B
    [答案] B。解析：A项，不应是通过对“多巴胺”进行电刺激。C错在“只能”和“进行电刺激”。D与B相反，从原文看，“快感”是实施具有生存价值行为的“奖赏”，而不是“目的”。

  • 第2题：

    激活中枢内奖赏系统和惩罚系统的生理意义在于

    A．激发和抑制各种行为

    B．调节情绪生理反应

    C．产生愉快和痛苦的情绪

    D．产生发怒和恐惧的情绪


    B

  • 第3题：

    2、在动物实验中，给予肌肉一次电刺激使其发生收缩，主要应考虑刺激的 。

    A．持续时间

    B．强度

    C．强度-时间变化率

    D．强度、持续时间和强度-时间变化率


    以上都是

  • 第4题：

    下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（　　）
    ①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习

    A.①②③④
    B.②③④
    C.①②③
    D.②③

    答案：A
    解析：
    加涅对学习的分类：信号学习和连锁学习、语言的联合和解决问题、概念学习和规则学习、刺激反应学习和多重辨别学习。

  • 第5题：

    下列说法中错误的一项为（）

    A．正强化和负强化都能够增加某种反应发生的频率

    B．强化物一定是令人愉快的刺激

    C．结果预期是指对某种行为导致某种结果的个人预期

    D．学习即行为反应概率的变化


    学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

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