学生向老师问好,老师不理睬。()此题为判断题(对，错)。

题目
学生向老师问好,老师不理睬。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.最近一项调查结果显示：98．6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系的角度进行分析。

2.学生向老师问好,教师不理睬。()此题为判断题(对，错)。

3.美术活动中,廖老师对绘画能力强的嘟嘟关爱有加,对无从下手的齐齐则不理睬,廖老师的行为违反了师德规范要求中的()A.平等公正对待学生 B.尊重学生人格 C.语言规 D.不讽刺、挖苦、歧视学生

4.尊敬老师需要我们学生做到下列哪项要求?A.对老师提出的问题避而不谈B.对老师视而不见C.见面行礼或主动问好D.背着老师议论老师的是非

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  • 第1题：

    最近一项调查结果显示：98．6％的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的老师主动跟学生问好或打招呼。
    这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。


    答案：
    解析：
    (1)这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺失以及教师对学生缺乏关爱。 (2)教师应对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。
    (3)教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的成绩不太好的学生或其他方面需要提高的学生。作为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不可及的“老师”。

  • 第2题：

    课堂上，大学生向老师起立问好：“Good morning teacher”。同时，老师向同学们说：“Good morning students”。下列分析正确的是（）。

    A．大学生是礼仪的主体

    B．老师是礼仪的对象

    C．老师是礼仪的主体

    D．大学生是礼仪的客体


    大学生是礼仪的主体;老师是礼仪的对象;老师是礼仪的主体;大学生是礼仪的客体

  • 第3题：

    12、课堂上，大学生向老师起立问好：“Good morning teacher”。同时，老师向同学们说：“Good morning students”。下列分析正确的是（）。

    A．大学生是礼仪的主体

    B．老师是礼仪的对象

    C．老师是礼仪的主体

    D．大学生是礼仪的客体


    大学生是礼仪的主体;老师是礼仪的对象;老师是礼仪的客体;大学生是礼仪的客体

  • 第4题：

    杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（　　）。

    A 、 老师重视培养学生的思考能力
    B 、 老师重视培养学生的自我评价能力
    C 、 老师重视培养创新求异
    D 、 老师重视培养批判思维能力

    答案：B
    解析：
    自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。小学生的自我评价能力的形成和发展受个性影响而呈现出个别性和特殊性，因此，应培养学生的自我评价能力循序渐进地提高，同时又重视在此过程中让学生养成良好的个性品性。

  • 第5题：

    31、课堂上，大学生向老师起立问好：“Good morning teacher”。同时，老师向同学们说：“Good morning students”。下列分析正确的是（）。

    A．大学生是礼仪的主体

    B．老师是礼仪的对象

    C．老师是礼仪的主体

    D．大学生是礼仪的客体


    大学生是礼仪的主体;老师是礼仪的对象;老师是礼仪的客体;大学生是礼仪的客体

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