学生的个体心理因素中,只有低等强度的焦虑水平最有利于学习。()此题为判断题(对，错)。

题目
学生的个体心理因素中,只有低等强度的焦虑水平最有利于学习。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.关于考试焦虑下列说法错误的是( )。A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习B、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥C、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑D、适度的焦虑有利于考试

2.焦虑水平与学习效率间呈()形关系,即()水平的焦虑有利于学习效率的提高。

3.焦虑与学习的说法,正确的是()。A、高度焦虑会使学生采取无所谓的学习态度B、低度焦虑会使学生过渡紧张C、焦虑不利于学习D、中度焦虑有利于学习

4.在课堂心理环境中,就学生的个体心理因素而言,主要表现为个体心理发展水平、()等对教学活动的影响。A.个性特征B.动机C.抱负D.焦虑水平

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  • 第1题：

    焦虑不利于学生的学习


    答案：
    解析：
    该说法是错误的。焦虑是指学生在担心不能成功地完成任务时产生不舒适、紧张担忧的感觉。焦虑水平 不仅影响着学习动机。更会影响学生的学业成绩。心理学研究表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中等程度的焦虑对学习是有益的，所以，该说法是错误的。

  • 第2题：

    最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是

    A.探究学习
    B.竞争学习
    C.个体学习
    D.合作学习

    答案：D
    解析：
    合作学习模式是让学生在小组或小团队中开展学习，通过互相帮助、相互沟通，以学习某些学科性材料。学生在共同学习的过程中会不自觉地促进相互的交往，改善同伴关系，因此合作学习是一种最有利于改善同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式。

  • 第3题：

    【单选题】关于考试焦虑下列说法错误的是（）

    A．高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

    B．适度的焦虑有利于考试

    C．没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

    D．凝视法等可以缓解考试焦虑


    C

  • 第4题：

    大学生的（ ）是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。


    答案：
    解析：
    学习障碍

  • 第5题：

    一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

    A.高等
    B.中等
    C.一般
    D.低等

    答案：B
    解析：
    一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。

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