( )提出了“昆西教育学法”。A、蒙台梭利幼B、约翰逊C、帕克D、杜威

帕克的昆西教学法属于美国的进步主义教育运动。

美国进步教育运动的先驱帕克，在1875—1880年任马萨诸塞州昆西市 教育局长时，领导和主持了昆西学校实验： 1883—1899年，任芝加哥库克师范学校校长期间，他继续进行昆西的教育改革实验。帕克的教育革新措施以"昆西教学法”或"昆西制度”著称。其主要特征是：强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功産能主张学校课程应尽可能与实践活动相联系； 强调培养儿童自我探索和创造的精神。

克伯屈是美国进步主义教育家.他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，克伯屈被称为“设计教学法之父”，设计教学法主要强调了儿童自动的、自发的、有目的学习，主张放弃固定课程体制，取消教科书分科教学，把学生有目的的活动作为所设计的教学单元。