联系实际,谈谈如何促进对少年期学生的情感培养。

[参考答案](1)创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者；②给学生留有充分的选择余地；③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。
(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。
(3)开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。①进行发散思维训练；②进行推测与假设训练；③进行自我设计训练；④进行头脑风暴训练。
【名师点评】创造性的培养是教育教学中的重点，也是教师资格心理学考试中的重点。在回答时需要在关键点的基础上有所拓展，并结合一定的教学实例来说明。

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①应给学生创设一个较为宽松的心理环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。
②要给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会。让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会．
③要改革考试制度与考试内容。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
(2)注重创造性个性的塑造
①要保护学生的好奇心，为学生主动获得知识和促进学生创造性的发展提供重要条件。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。
③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
④重视非逻辑思维能力。鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。给学生机会进行猜测，并尽量让他们获得猜测的成功体验。可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段，组织参观、访问，开辟丰富多彩的课外活动等，使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。
⑤提供具有创造性的榜样，使学生受到潜移默化的影响。教师可以给学生介绍或引导学生阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流，开阔学生的思路。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
教师可以通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练与集体讨论(头脑风暴法)等。

(1)充分利用已有经验，形成知识结构的体系。(2)分析问题的构成，把握问题解决规律。问题解决需要一个过程，掌握问题解决的基本程序有利于问题解决。在教学中教给学生一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们解决问题的能力。(3)开展研究性学习，发挥学生的主动性。在教学活动中，教师应注意训练学生发现问题的能力，引导学生进行研究性学习，对问题展开全面分析，使学生的积极主动性在问题解决中得以发挥。(4)教授问题解决策略，灵活变换问题。帮助学生习得多种解决问题的策略，是培养学生问题解决能力的有效方式，其中启发式策略最能有效地提高解决问题的效率。(5)允许学生大胆猜想，鼓励实践验证。教师应让学生打开思路，从多种角度提出问题解决的策略，并鼓励学生进行积极的尝试和实验，在实践中验证自己的猜想。例如：①当我们想写字，手中又没有笔，我们可以变换思路，用口红写字。②我们想记住一段文字，又苦于太多记不住，我们可以尽量编成顺口溜来帮助记忆。