简笔画不能展示学前儿童的独特个性,只是单纯的模仿和技能技巧训练( )此题为判断题(对，错)。

题目
简笔画不能展示学前儿童的独特个性,只是单纯的模仿和技能技巧训练( )

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.贯彻艺术审美活动的实践性与游戏性原则还需要注意()。A、引导幼儿运用多种感官通道进行艺术活动B、避免单纯的技能技巧训练和思想内容说教C、引导幼儿运用多种感官通道进行教学活动D、多利用技能技巧训练和思想内容说教

2.不属于20世纪80年代末期美国学前教育存在弊病的是()。A、片面强调技能技巧的训练B、忽略给儿童提供学习和活动的时间C、忽视幼儿学习的兴趣D、忽视教师的培训

3.灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。A对B错

4.有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的()。A、示范模仿法B、视、听、讲、做结合法C、游戏法D、练习法

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  • 第1题：

    运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）
    功能论
    略

  • 第2题：

    不能组织学前儿童参与各种极限运动和各种具有危险性的挑战训练


    正确

  • 第3题：

    【判断题】评价学前儿童美术作品的时候，主要是评价所表现的美术技能和技巧。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    要有区别地对待不同年龄段儿童的作品;作品是否具有丰富的创造和想象;儿童的美术作品是否具有童趣;不用“像”或“不像”评价儿童的作品

  • 第4题：

    下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）

    A动作定向训练

    B动作认知训练（动作技巧训练）

    C动作模仿训练

    D动作整合训练


    B
    略

  • 第5题：

    为了准备“六一”表演，教师提前一个月组织学前儿童反复训练，甚至缩短学前儿童的午睡时间和游戏时间。该教师的做法

    A．不正确，有利于个性发展

    B．正确，有利于提高学前儿童素质

    C．正确，有利于学前儿童全面发展

    D．不正确，不利于学前儿童体健康


    错误，不利于身体健康

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