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  • 第1题:

    近代国民教育运动形成与发展的历史原因和意义。


    参考答案:

    将教育对象从贵族扩大到贫民,并提出普及教育的思想是从资产阶级发起的宗教改革运动和文艺复兴运动开始的。这也正是近代国民教育运动的开端,近代国民教育运动中逐渐发展起来的贫民教育与历史悠久的贵族教育一起构成教育的双轨制,之所以成为双轨制是因为这两种教育的发展特点不同,更是因为两种教育各自为政。
    意义是:当教育由私人的事情变成公共的事业后,国家及其政府才开始采用各种行政手段对教育进行控制和管理。国民教育运动是教育由私人变为公共事业的重要转折点。


  • 第2题:

    邓小平理论形成与发展的时代背景和社会历史条件主要是指()
    A.时代依据是和平发展成为时代主题
    B.理论依据是马克思列宁主义、毛泽东思想
    C.历史依据是我国和其他国家社会主义建设的历史经验
    D.现实依据是我国改革开放和现代化建设的伟大实践


    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第3题:

    邓小平理论的形成与发展(  )。
    A.是历史经验的总结,它是对我国和其他社会主义国家进行再认识的产物
    B.是实践发展的需要
    C.顺应当前国际形势的新发展,反映了时代变化
    D.具有历史的必然性


    答案:A,B,C,D
    解析:
    邓小平理论形成的理论基础是马克思列宁主义;历史依据是1957~1977年的历史经验;现实依据是1978年以来的改革开放及现代化建设;时代背景是对当今世界特征主题的分析、判断。

  • 第4题:

    邓小平理论形成与发展的时代背景和社会历史条件主要是指( )。

    A.时代依据是和平发展成为时代主题

    B.理论依据是马克思列宁主义、毛泽东思想

    C.历史依据是我国和其他国家社会主义建设的历史经验

    D.现实依据是我国改革开放和现代化建设的伟大实践


    正确答案:ABCD
    本题考查邓小平理论形成与发展的时代背景和社会历史条件,不难判断,ABCD四个选项都正确。

  • 第5题:

    邓小平理论形成与发展的时代背景和社会历史条件主要是指( )。
    A.时代依据是和平发展成为时代主题
    B.理论依据是马克思列宁主义、毛泽东思想
    C.历史依据是我国和其他国家社会主义建设的历史经验
    D.现实依据是我国改革开放和现代化建设的伟大实践


    答案:A,B,C,D
    解析: