参考答案和解析
参考答案儿童是一个社会的人,他应该拥有基本的人权;
  儿童是一个正在发展的人,不能把他们等同于成人,或把成人的观念强加于他们,或完全
  放任儿童自然、自由发展;
  儿童期不只是为成人期做准备,它具有自身存在的价值,儿童应当享有快乐的童
  年 儿童是具有主体性的人,他们在各种丰富的活动中不断建构自己的精神世界;
  每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力;
  幼儿才能的发展存在递减法则,开发得越早就开发得越多;
  儿童的本质是积极的,他们本能地喜欢和需要探索、学习和成长,他们的认识结构和知识
  及个性是其自身发展与环境交互作用过程中自我建构的;
  实现全面发展与充分发展,是每个儿童的权利,其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发
  展的条件,自由全面的发展才能实现充分发展;
  儿童的学习形式是多样的,如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读学
  习等。成人应尊重幼儿各种学习形式,并为他们创造相应的学习条件;
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  • 第1题:

    简述二十世纪来,我国数学教育观的变化。


    参考答案:随着时代的发展和科学技术的进步,人们的学科教育观念也在变化。二十世纪来我国数学教育观不断更新,主要表现在以下几个方面:
    (1)由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”;
    (2)从“双基”与“三力”观点的形成,发展到更宽广的能力观和素质观;
    (3)从听课、阅读、演题,到提倡实验、讨论、探索的学习方式;;
    (4)从看重数学的抽象和严谨,到关注数学文化、数学探究和数学应用。

  • 第2题:

    简述现代儿童观。?


    答案:
    解析:
    (1)儿童是人,具有与成年人一样的人的一切基本权益,具有独立的人格; (2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人,应尊重并满足儿童各种发展的需要;
    (3)儿童发展的个体差异性;
    (4)儿童具有主观能动性;
    (5)儿童具有巨大的学习潜能,应最大限度地发展儿童的潜力;
    (6)男女平等,不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益,受到平等的对待。

  • 第3题:

    简述科学儿童观的内涵。


    ABCD

  • 第4题:

    简述朱熹的儿童教育观。


    参考答案:(1)重视蒙养教育:朱熹把整个学校教育过程划分为小学和大学阶段,8-15岁为小学阶段,即蒙养教育阶段,15岁以后为大学阶段,小学教育是大学教育的基础,认为只有习之于小学,才能成功于大学。并提出“大学之序,特因小学之功”的观点。(2)要求慎师择友:谨慎选择幼儿教师应从谨慎选择乳母开始,稍微大一点,还要培养孩子辨别是非,选择益友的能力(3)强调学“眼前事”:编写《小学》和《童蒙须知》两本教材,其中《童蒙须知》详细规定了眼前事为“洒扫应对进退之节”、“礼乐射御书数之文”、“爱亲敬长隆师亲友之道”(4)提倡正面教育:多积极诱导,少消极限制。

  • 第5题:

    简述华生的儿童教育观。
    (1)反对统一标准,提倡区别对待;
    (2)反对体罚儿童;
    (3)教育的目的是培养儿童各种习惯;
    (4)对幼儿养护方面,提出用正确的方法来培养幼儿良好的行为习惯;
    (5)提倡对儿童青少年进行正确的性教育。