布朗芬布伦纳认为儿童的发展是直接环境和()环境相互作用的结果。A自然B社会C人文D间接

题目
布朗芬布伦纳认为儿童的发展是直接环境和()环境相互作用的结果。

A自然

B社会

C人文

D间接

相似考题

1.布朗芬布伦纳认为不同层次的环境系统由里到外可以分为()。A、微观系统B、中间系统C、外层系统D、宏观系统

2.()认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)与间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统和其他系统及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。A斯金纳B布朗芬布伦纳C皮亚杰D维果斯基

3.布朗芬布伦纳提出了生态系统理论,强调人类发展的过程是由个人与其环境之间的相互作用所塑造的。

4.布朗芬布伦纳开始用()的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学B.生态学

更多“布朗芬布伦纳认为儿童的发展是直接环境和()环境相互作用的结果。 ”相关问题

  • 第1题：

    结合布朗芬布伦纳的生态系统理论，谈谈环境对个体的影响。


    1.环境(或自然生态)是一组嵌套结构,从家庭扩展到学校、社区以及社会文化,环境的每一层次对儿童的发展都有重要影响。 环境最内部的层次微系统(microsystem)--指个体活动与交往的直接环境,如家庭、学校、同伴群体等; 第二个环境层中间系统(mesosystem)--指的是在微系统之间的相互联系,布朗芬布伦纳认为,如果在微系统之间有较强的支持性联系,发展就有可能实现最优化; 第三个环境层外在系统(exosystem)--是指儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的社会环境系统,如父母的工作环境和社会关系网、学校的发展规划等; 最外层是宏观系统(macrosystem)--是指微系统、中间系统、外在系统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景,包括价值观、习俗等。 2.布朗芬布伦纳的环境结构模型还包括时间维度,称作动态变化系统,布朗芬布伦纳认为环境并非按固定方式始终如一影响着儿童发展,它是动态的、时刻变化的。

  • 第2题：

    2.现代相互作用生态模型理论基础来自布朗芬布伦纳的生态模型，强调前后背景因素对儿童的发展，这包括（） A. 儿童 社会 家庭 B.儿童 环境 家庭 C. 儿童 家庭 环境 D. 儿童 社会 环境

    A．C

    B．A

    C．B

    D．D


    认知说

  • 第3题：

    1.以下 的理论强调个体发展的环境因素。 A、华生 B、班杜拉 C、布朗芬布伦纳 D、皮亚杰

    A．华生

    B．班杜拉

    C．布朗芬布伦纳

    D．皮亚杰


    A 、 华生;B、 班杜拉;C 、 布朗芬布伦纳

  • 第4题：

    2、2.现代相互作用生态模型理论基础来自布朗芬布伦纳的生态模型，强调前后背景因素对儿童的发展，这包括（）

    A．儿童 社会 家庭

    B．儿童 环境 家庭

    C．儿童 家庭 环境

    D．儿童 社会 环境


    儿童 家庭 环境

  • 第5题：

    3、布朗芬布伦纳提出了生态系统理论,强调人类发展的过程是由个人与其环境之间的相互作用所塑造的。


    1.环境(或自然生态)是一组嵌套结构,从家庭扩展到学校、社区以及社会文化,环境的每一层次对儿童的发展都有重要影响。 环境最内部的层次微系统(microsystem)--指个体活动与交往的直接环境,如家庭、学校、同伴群体等; 第二个环境层中间系统(mesosystem)--指的是在微系统之间的相互联系,布朗芬布伦纳认为,如果在微系统之间有较强的支持性联系,发展就有可能实现最优化; 第三个环境层外在系统(exosystem)--是指儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的社会环境系统,如父母的工作环境和社会关系网、学校的发展规划等; 最外层是宏观系统(macrosystem)--是指微系统、中间系统、外在系统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景,包括价值观、习俗等。 2.布朗芬布伦纳的环境结构模型还包括时间维度,称作动态变化系统,布朗芬布伦纳认为环境并非按固定方式始终如一影响着儿童发展,它是动态的、时刻变化的。

相关内容