人文精神的一般特点()A.历史性和时代性B.民族性C.意识形态性D.开放性

STS思想的实质是科学精神和人文精神的统一

(1)专业性。教师职业的专业性体现在教师劳动的特点上。教师劳动的特点主要有：①复杂性。首先，教师的劳动不是一个单向灌输的过程，而是一个双向交互的过程。其次，教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程，这是一个复杂的脑力劳动过程。再次，教师的劳动任务是多方面的。②创造性。教师劳动的这种独特的创造性，是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。③示范性。教育是培养人的活动，这一本质特点决定了教师的劳动必须带有强烈的示范性。教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。④专业性。教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。而这一点在我国现阶段并未得到真正的贯彻落实。教师职业的专业性还体现在教师的素养上。体现教师职业专业性的素养有：①深厚的文化素养。教师要对自己所教专业融会贯通，能从整体上系统把握，这样才能深入浅出，高瞻远瞩，达到运用自如的境界。同时，教师还应有比较深厚的文化修养。②专门的教育素养。a．教师要有教育理论素养，主要指教师对教育学科基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题。b．教育能力素养，主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。具体包括以下几种能力：课程开发能力；良好的语言表达能力；组织管理能力；引导与创新能力。c．教育研究素养，主要指教师运用一定的观点、方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。(2)人文精神。教师职业的人文精神也体现在教师的素养上。体现教师职业人文精神的素养有：①高尚的师德。a．教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。b．热爱学生，诲人不倦。c．热爱集体，团结协作。d．严于律己，为人师表。②健康的心理素质。教师的心理健康问题不仅会直接影响到教育工作的成败，而且会影响到学生的心理健康水平。因此，教师应该具备健康的心理素质：健康的心理素质体现在心理活动的方方面面，概括起来主要指教师要有轻松愉快的心境，有昂扬振奋的精神、乐观幽默的情绪以及坚忍不拔的毅力等。