人文教育的最终目的是“教人做人”。()此题为判断题(对，错)。

题目
人文教育的最终目的是“教人做人”。()

此题为判断题(对，错)。

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1.孔子把“教人做人”作为德育的根本任务。（ ）

2.人文教育是关于“做人”的教育,是“价值观”的教育,是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是()。A、人文知识教育B、人文思维教育C、人文方法教育D、人文精神教育

3.美国圣母大学前校长赫斯柏指出，完整的教育应同时包括()。A.科学教育B.文化教育C.“学习做事”D.“学习做人”E.科学人文教育

4.人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,其中,()是人文素养的最高形态。A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想

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  • 第1题：

    基督教人文主义教育理论家伊拉斯谟的著作（）的核心是对虔敬与道德的呼唤。

    A.《基督教君主的教育》

    B.《西塞罗主义》

    C.《愚人颂》

    D.《论童蒙的自由教育》


    参考答案：C

  • 第2题：

    尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（）。

    A基督教人文主义化

    B以基督教教育为重点

    C以人文主义教育为重点

    D废除基督教教育


    A
    略

  • 第3题：

    3、提出“人文主义基督教化，基督教人文主义化”的人文主义教育家是

    A．康帕内拉

    B．伊拉斯谟

    C．卡斯底特朗

    D．维夫斯


    伊拉斯谟

  • 第4题：

    对于素质教育的目的来说，做人是成才的基础，成才是做人的发展。 （ ）


    答案：对
    解析：
    素质教育的目的可以分为做人与成才两个层次:前者是后者的基础，偏重于共同要求;后 者是前者的发展，偏重于区别对待。

  • 第5题：

    追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点？（）

    A人文主义的教育目的观

    B科学主义的教育目的观

    C科学人文主义的教育目的观


    A
    略

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