儿童的科学观念具有以下特点()A.儿童的科学观念具有片面性B.儿童的科学观念根深蒂固C.儿童具有直线型因果思维方式D.儿童使用的概念包括的内容，往往比科学家使用该概念时包含的内容更广E.儿童往往将自己对事件或现象的推理和理解建立在可观察到的一些特点上F.儿童的科学观念具有情境性

题目
儿童的科学观念具有以下特点()

A.儿童的科学观念具有片面性

B.儿童的科学观念根深蒂固

C.儿童具有直线型因果思维方式

D.儿童使用的概念包括的内容，往往比科学家使用该概念时包含的内容更广

E.儿童往往将自己对事件或现象的推理和理解建立在可观察到的一些特点上

F.儿童的科学观念具有情境性

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1.心智技能与操作技能相比。具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、___________。

2.老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（ ）A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点

3.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象的观念性、（ ）、结构的简缩性。

4.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有观念性，执行具有内潜性，____________。

参考答案和解析
参考答案：ABCDEF
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  • 第1题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（　　）

    A、儿童的身心发展具有顺序性
    B、儿童的身心发展具有不平衡性
    C、儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
    D、儿童的身心发展具有个别差异性

    答案：C
    解析：
    身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。

  • 第2题：

    学前儿童科学教育活动具有哪些特点？
    学前儿童科学教育活动也是学前儿童在教师指导下对客观世界的认识过程，因而具有下列特点：科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。
    略

  • 第3题：

    【多选题】学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（）

    A．科学性

    B．安全性

    C．艺术性

    D．环保性


    A. 科学性;B.安全性;C.艺术性;D.环保性

  • 第4题：

    简述学前儿童科学教育的特点。
    （1）学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣。
    （2）学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索活动学习科学。
    （3）学前儿童科学教育充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解、值得探究的事物，大大扩展了儿童的学习内容。
    （4）学前儿童科学教育明确了教师的指导者地位，强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。
    略

  • 第5题：

    将特殊儿童安置在何种教育形态中，起决定性作用的是（）

    A特殊儿童的特点

    B学前教育机构的特点

    C师资的特点

    D特殊儿童家长的观念


    A
    略

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