简述班级团体的指导。
题目
简述班级团体的指导。
相似考题
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第1题：
班主任进行班级管理的主要内容是（ ）A.班级岗位建设
B.班级规则建设
C.学习型团体建设
D.班级文化建设
E.班级环境建设答案：A,B,C解析： -
第2题：
简述班级团体的功能。
正确答案: （一）班级团体功能的源泉 形成班级团体功能的因素：
1.在班级内提示多样的范例。
2.在班级内发现矛盾并寻求矛盾的解决。
3.由于班级内的团体压力，行为是受强制的。
4.在班级内获得的情感体验
5.在班级内，教师的指导要使上述因素有效地发挥作用。
（二）班级团体功能的分类： -
第3题：
班级团体的特性是什么？
正确答案: 1.班级团体是针对学校教育这一社会制度编制的，其目标、内容的架构是由外部演绎决定的。
2.班级团体的目标是儿童自身的发展。
3.班级团体为了实现其目标，要接受教师有目的有意识的影响，而不是以儿童的好恶为准。
4.对于儿童来说，班级团体的编制是偶然的，归属则是强制性的。
5.班级团体也是儿童度过每日的绝大部分时间，而且持续一年以上的生活团体。 -
第4题：
班级团体中形形色色的沟通有哪些？
正确答案: 在班级团体的师生沟通中存在种种性质与形态的沟通，可分类如下：
1.教学过程中的沟通与课堂教学之外的生活指导、学生指导、游戏中的沟通。
2.师生之间的沟通与同学之间的沟通。
3.有意识的沟通与无意识的沟通。
4.单向的沟通与变向的沟通。
5.个别化的沟通与团体性的沟通。
6.语言性沟通与非语言性沟通。 -
第5题：
班级的科学管理，就是运用班级管理的研究成果指导班级工作，不断提高其水平和效益。
正确答案:错误 -
第6题：
简述班级团体的基本观点。
正确答案: 1.班级团体具有源于正式组织层面的特性与源于个人属性层面的特性。
2.从正式组织层面对儿童提出的要求，与儿童作为个人属性的需求之间，多少会发生矛盾。
3.实现正式组织要求的力，与实现作为个人属性之需求的力的碰撞，制约着班级团体的模式。 -
第7题：
班主任进行班级管理的主要内容是（）
- A、班级岗位建设
- B、班级规则建设
- C、学习型团体建设
- D、班级文化建设
- E、班级环境建设
正确答案:A,B,C -
第8题：
问答题简述班级团体的指导。正确答案： 所谓指导力，即“旨在 促进团体目标的设定、团体目标的实现和成员间的相互作用，藉助团体成员所进行的活动。原则上由一名或多名成员组成。”解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述班级团体的基本观点。正确答案： 1.班级团体具有源于正式组织层面的特性与源于个人属性层面的特性。
2.从正式组织层面对儿童提出的要求，与儿童作为个人属性的需求之间，多少会发生矛盾。
3.实现正式组织要求的力，与实现作为个人属性之需求的力的碰撞，制约着班级团体的模式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题班级团体的特性是什么？正确答案： 1.班级团体是针对学校教育这一社会制度编制的，其目标、内容的架构是由外部演绎决定的。
2.班级团体的目标是儿童自身的发展。
3.班级团体为了实现其目标，要接受教师有目的有意识的影响，而不是以儿童的好恶为准。
4.对于儿童来说，班级团体的编制是偶然的，归属则是强制性的。
5.班级团体也是儿童度过每日的绝大部分时间，而且持续一年以上的生活团体。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述班级的认知与团体活动。正确答案： 班级可以通过种种的相互作用形成该团体所特有的气氛，这种班级的气氛将对班级的各种活动和伙伴关系产生影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述团体课题解决与班级团体。正确答案： （1）累加性课题；
（2）析取性课题
（3）补偿性课题；
（4）合取性课题；
（5）分割性课题。
儿童所经历的团体课题的完成，会随课题的种类、条件和儿童的性格的不同而发生变化。解析： 暂无解析 -
第13题：
对班级团体研究的要求有哪些？
正确答案: （一）班级团体研究的要求
首先必须确立的一点是，研究和指导的出发点是建立理想的班级团体模式。
其次，是分析教育世界中现实的班级团体的目的意识的现状。
（二）收集旨在实现目标的资料
（三）把握班级团体的观点
1.系统的层次；
2.团体的过程；
3.与理解团体系统相关的变量的整理 -
第14题：
简述团体课题解决与班级团体。
正确答案: （1）累加性课题；
（2）析取性课题
（3）补偿性课题；
（4）合取性课题；
（5）分割性课题。
儿童所经历的团体课题的完成，会随课题的种类、条件和儿童的性格的不同而发生变化。 -
第15题：
简述班级团体的社会心理学架构。
正确答案: （一）班级内相互作用
（二）班级团体规范
班级团体规范可以界定为“班级团体成员所共同拥有的认知、态度、行为的持续的参照架构”。班级规范赋予儿童的认知、情感、行为以同步性。
在规范中，仅仅适用于特定位置与地位的规范，一般称为角色。成员对于与一定地位和位置相应的行为的认知，就是角色期待。
（三）班级团体结构
班级团体结构可以界定为：“班级团体成员间比较持续的种种关系的总体状态”。班级团体结构存在正式结构与非正式结构。所谓班级团体中的正式结构，就是“旨在实现班级团体的公共目标与组织管理，从而在成员间所形成的关系的总体配置”。所谓非正式结构，是源于班级团体的个人属性层面的人际关系。 正式结构与非正式结构之间是相互制约的关系。
（四）班级团体的社会气氛
所谓班级团体规范，基本上是解决团体要求与个人属性需求之间矛盾的团体规则；所谓班级团体气氛，就是指整个班级团体依据这种规范的认知、情感倾向和态度、行为的倾向。 班级团体气氛的基本状态可以从两个维度来把握，这就是班级团体状态和班级团体凝聚力。 -
第16题：
如何使每一个儿童得到发展的班级团体指导。
正确答案:于难以在人际关系中适当表现自己的儿童和无法随机应变地调整自己的行为与对策的儿童，仅仅强调人际关系的重要性，过分琐碎地管制细节，反而会给他们造成心理压力，助长不适应。必须对这些儿童和其周围的伙伴加以具体的指导，确立有可能实现的目标，在这个过程中渐渐使他们掌握社会技能。重要的是，使多样的团体活动能够有助于发展每一个人的特性，使所有儿童在最大限度内获得自由的发展，形成儿童自我实现的团体。 -
第17题：
团体辅导课程的（）指导指的是经验丰富或资格老的团体辅导课程教师对学校团体辅导课程的指导。
- A、行政指导
- B、专家指导
- C、同行指导
正确答案:C -
第18题：
班级团体发展阶段论有哪些？
正确答案: （1）第一阶段：个人属性间的矛盾阶段
第一期（探索期）班级编成之初。 第二期是小团体形成期。
（2）第二阶段：团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
第三期，师生矛盾的时期。
第四期，教师、儿童与儿童间的矛盾期。
第五期，儿童团体之间相互矛盾的时期。
（3）第三阶段：团体要求架构内的矛盾阶段
第六期：儿童团体与儿童团体矛盾期（后期）。
第七期：个性矛盾期。 -
第19题：
问答题如何使每一个儿童得到发展的班级团体指导。正确答案： 于难以在人际关系中适当表现自己的儿童和无法随机应变地调整自己的行为与对策的儿童，仅仅强调人际关系的重要性，过分琐碎地管制细节，反而会给他们造成心理压力，助长不适应。必须对这些儿童和其周围的伙伴加以具体的指导，确立有可能实现的目标，在这个过程中渐渐使他们掌握社会技能。重要的是，使多样的团体活动能够有助于发展每一个人的特性，使所有儿童在最大限度内获得自由的发展，形成儿童自我实现的团体。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题班主任进行班级管理的主要内容是（）A班级岗位建设
B班级规则建设
C学习型团体建设
D班级文化建设
E班级环境建设
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述班级团体的功能。正确答案： （一）班级团体功能的源泉 形成班级团体功能的因素：
1.在班级内提示多样的范例。
2.在班级内发现矛盾并寻求矛盾的解决。
3.由于班级内的团体压力，行为是受强制的。
4.在班级内获得的情感体验
5.在班级内，教师的指导要使上述因素有效地发挥作用。
（二）班级团体功能的分类：解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题关于班级团体的若干问题有？正确答案： （一）个人与团体的关系
1.学校中的团体，日本式团体主义
2.教育目标的实现与儿童的团体体验
（二）团体与团体的关系
1.班级团体的问题
2.班级团体与周围各团体之间的关系
⑴班级团体与教师团体
通过让儿童自己去规划和筹办年级活动，可以培养班级干部。在这种实践的背后，肯定有教师团体的协商、支持、角色分工等活动的存在。
⑵班级团体与家长团体
促进儿童社会化的影响力原本就是教师和家长双方教育合力的体现。两者若不能互补，便不会获得完满的成果。
理想的模式是通过班级家长会等活动形成家长团体。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述班级团体的社会心理学架构。正确答案： （一）班级内相互作用
（二）班级团体规范
班级团体规范可以界定为“班级团体成员所共同拥有的认知、态度、行为的持续的参照架构”。班级规范赋予儿童的认知、情感、行为以同步性。
在规范中，仅仅适用于特定位置与地位的规范，一般称为角色。成员对于与一定地位和位置相应的行为的认知，就是角色期待。
（三）班级团体结构
班级团体结构可以界定为：“班级团体成员间比较持续的种种关系的总体状态”。班级团体结构存在正式结构与非正式结构。所谓班级团体中的正式结构，就是“旨在实现班级团体的公共目标与组织管理，从而在成员间所形成的关系的总体配置”。所谓非正式结构，是源于班级团体的个人属性层面的人际关系。 正式结构与非正式结构之间是相互制约的关系。
（四）班级团体的社会气氛
所谓班级团体规范，基本上是解决团体要求与个人属性需求之间矛盾的团体规则；所谓班级团体气氛，就是指整个班级团体依据这种规范的认知、情感倾向和态度、行为的倾向。 班级团体气氛的基本状态可以从两个维度来把握，这就是班级团体状态和班级团体凝聚力。解析： 暂无解析