基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。A对B错

题目
基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。

A对

B错

相似考题

1.网络环境下的测试主要考查学习者的网络学习能力和协作学习能力。()此题为判断题(对，错)。

2.影响学习迁移的主体因素不包括（ ）。A.学习者的分析与概括能力B.学习者的迁移心向C.学习者的领悟与创造能力D.认知策略与元认知

3.学习认知地图是一种能在语义和知识层面上,仿真学习者知识结构与认知状态、表征学习者学习目标的可视化、开放性()模型。A、学习者B、教育者C、认知者D、管理者

4.在网络教学中,学习者()的成分增多,可能每个学习者学习情况不尽相同,教师可以在学习过程中随时对一部分或者个别学习者进行评价,并且给他们反馈。A.自主学习B.协作学习C.探索学习D.远程学习

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  • 第1题：

    原理学习的学习者内部条件不包括()。

    A.学习者的认知发展水平

    B.学习者的学习策略

    C.学习者对相关概念的掌握

    D.学习者语言表达能力


    参考答案：B

  • 第2题：

    加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平，即学习者已经发展形成认知结构。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    人本主义心理学的学习观认为学习就是（　　）

    A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程
    B.学习者在环境中形成和发展个性的过程
    C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程
    D.学习者发挥潜能和自我实现的过程

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（） 

    • A、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
    • B、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
    • C、设计的活动让学习者都可以参与进来。
    • D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。

    正确答案:A

  • 第5题：

    以下哪个选项不是信息化教育的目的（）

    • A、培养学习者的信息素质
    • B、培养学习者的创新精神与实践能力
    • C、培养学习者的终身学习能力
    • D、培养学习者的自身素质

    正确答案:D

  • 第6题：

    学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

    • A、兴趣、动机、情感、意志、性格
    • B、学习者的知识基础
    • C、学习者的认知能力
    • D、学习者的认知结构变量

    正确答案:A

  • 第7题：

    分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    关于经验型学习的作用，表述正确的是（）

    • A、不有利于摒弃消极的态度、思想和行为
    • B、不有利于提升人际沟通能力
    • C、影响学习者的价值观、信念及态度，并增强其理解能力
    • D、不有利于提升复杂性的决策、评估和综合的认知技能

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    分析学习者特征，必须（）
    A

    确定学习者的基础知识和成长环境

    B

    确定学习者的认知能力和认知结构变量

    C

    学习者的认知能力和知识结构

    D

    确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    实地参观法的优点包括 ( )
    A

    使学习过程化被动为主动

    B

    学习者能在实地参观中增进对某种健康问题的了解

    C

    刺激学习者寻找更多的学习经验

    D

    有利于提高学习者的观察技巧

    E

    学习者有机会将理论知识应用于实际


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。

    正确答案： 差异性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    分析学习者特征,必须()。

    A.确定学习者的基础知识和成长环境

    B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

    C.学习者的认知能力和知识结构

    D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量


    正确答案：D

  • 第14题：

    学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。


    答案：
    解析：
    元认知

  • 第15题：

    信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（）

    • A、网络环境下学习者更容易张扬个性
    • B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高
    • C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化
    • D、网络环境下学习者的扮演意识将增强

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（）

    • A、学习者认知水平
    • B、学习者终点能力
    • C、学习者年龄特征
    • D、学习者预备技能

    正确答案:D

  • 第17题：

    基于网络的自主学习模式的特点有（）

    • A、学习的时空自由度较大
    • B、有利于学习者能力的培养
    • C、学习者要具有较高的自觉性
    • D、学习目的针对性较强

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    影响学习迁移的主体因素不包括（）。

    • A、学习者的分析与概括能力
    • B、学习者的迁移心向
    • C、学习者的领悟与创造能力
    • D、认知策略与元认知

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    下列关于网络环境下学习者的说法错误的是（）
    A

    网络环境中学习者的学习目标多样化

    B

    网络环境中的学习者更容易张扬个性

    C

    网络环境中学习者的学习风格得到充分发挥

    D

    网络环境中学习者学习效率更高，学习效果更好


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    主动参与式学习是对接受式学习的补充和超越，它有利于学生掌握丰富的知识和技能，促进其认知过程发展；有利于获得良好的情感体验；有利于学生各种能力的发展和各种（）的培养。
    A

    非智力因素

    B

    创新能力

    C

    情感因素

    D

    智力因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（）。
    A

    人性教育是职业道德教育的基础

    B

    学会关心是职业道德教育的主题

    C

    职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展

    D

    职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）
    A

    学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策

    B

    学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策 

    C

    学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策 

    D

    学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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