A 设计学习活动的行为主义原则
B 设计学习活动的信息加工观点
C 设计学习活动的建构主义观点
D 设计学习活动的情境认知观点
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
借用信息加工的术语,记忆是人脑对外界输入的信息进行(),巩固和()的过程。
编码;提取
略
第5题:
外界环境信息输入到哪个记忆系统()
第6题:
按照信息加工的观点看,记忆就是人脑对外界输入的信息进行()、()、()的过程。
第7题:
人类按照稳定有序的阶段对信息进行加工,先是向知觉记忆输入感觉信息,接着输入到工作记忆和长期记忆,最后生成反应。从多种途径看,人们是信息加工的机器,其思维和行为可以被建模和模拟。这是()。
第8题:
学习的信息加工过程始于()。
第9题:
长时记忆
有意记忆
感觉记忆
短时记忆
第10题:
第11题:
第12题:
感觉、知觉和记忆
感知、记忆和思维
接收、贮存和运用
感知、加工和反应
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
可以被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是()。
第17题:
照信息加工的观点看,记忆就是人脑对外界输入的信息进行()、()、提取的过程。
第18题:
从信息加工的观点来看,对输入信息的记忆包括三个基本过程:编码、存储和提取。
第19题:
信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段()、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。
第20题:
从信息加工论的观点看,记忆是对输入信息的()()()的过程。
第21题:
识记、保持、再认和回忆
输入、编码、储存和提取
输入、编码、再认和回忆
识记、保持、储存和提取
第22题:
信息加工学习理论的核心是将学习看成是对信息加工,存储和需要是提取加以运用的过程。
记忆信息的加工模式是由四个主要部分构成:环境输入,感觉登记,短时记忆,长时记忆。
信息加工理论把记忆分为信息的编码、贮存和提取三个阶段,这三个阶段是相继运行的。
信息加工理论认为学习是一种主动加工的过程,它关注重要信息,摒弃不重要信息,并且利用我们的头脑中已有的知识经验来决定其是否重要。
信心加工理论认为注意是负责信息的筛选,将无用的信息过滤遗忘,将被注意的信息辨认,形成知觉经验传入短时记忆。
第23题:
设计学习活动的行为主义原则
设计学习活动的信息加工观点
设计学习活动的建构主义观点
设计学习活动的情境认知观点
第24题: