王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A“善者益知有所劝”B“助恶者日衰”C“申明赏罚”D“向善者益多”
题目
王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。
A“善者益知有所劝”
B“助恶者日衰”
C“申明赏罚”
D“向善者益多”
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第1题：
王守仁特别重视礼仪教化的重要性，反对专靠“刑名器数”。
A对
B错
对
略 -
第2题：
王守仁是代表封建地主阶级的思想家。
A对
B错
对
略 -
第3题：
明代有名的思想家、文学家王守仁的书法怎样？
正确答案:王守仁，浙江余姚人。生于明宪宗成化八年，卒于明世宗嘉靖七年（公元一四七二年——公元一五二八年）。字伯安，号阳明。王守仁出生时，其祖母梦见神人自云中送小儿出，故起名“云”，后更名守仁。王守仁十五岁时，北行访客，曾到居庸关、山海关，纵览山川形势，开阔了心胸，学问大进，并自此好谈论兵法，还善于射箭。弘治十二年中进士，授刑部主事，补兵部主事等职，因顶撞刘瑾被黜除贵州。刘瑾被诛后，复入朝作官，累至太仆少卿、鸿胪卿、两广总督，并晋爵为新建伯，开明代文臣主兵之先例。卒谥文成。王守仁的行书出自《怀仁集王羲之圣教序》，韵气超然，清逸遒劲，但也不尽然都是古法，常有独特的书卷灵气贯注其中。但由于其理学、文学上的成就和政治的显赫名声，掩盖了其书法的成绩。对此明徐渭《文长集》中曾说：“古人论右军以书掩其人。新建先生乃不然，以人掩其书，睹其墨迹，非不翩翩然凤翥而龙蟠也，使其人少亚于书，则书且传矣。” -
第4题：
王守仁提倡以自心良知为是非标准，敢于怀疑，敢于思考的精神，对于明初解放思想起过重要作用。
正确答案:正确 -
第5题：
简述王守仁的儿童教育思想。
正确答案: （1）顺导性情，鼓舞兴趣
（2）循序渐进，量力而行
（3）因材施教，各成奇才
（4）全面诱导，不执一偏 -
第6题：
王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。
- A、“善者益知有所劝”
- B、“助恶者日衰”
- C、“申明赏罚”
- D、“向善者益多”
正确答案:C -
第7题：
王守仁是代表封建地主阶级的思想家。
正确答案:正确 -
第8题：
王守仁十分重视儿童教育，在（）一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想。
正确答案:《训蒙大意示教读刘伯颂等》 -
第9题：
王守仁儿童教育思想的现实意义。
正确答案:王守仁认为儿童阶段人私欲尚少，良知容易体认，所以儿童教育更应抓好。王阳明对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。认为当时的儿童教育，对儿童一味要求约束而不知正面引导。有鉴于儿童教育中的严重问题，王阳明提出教育应适应儿童的身心发展特点，强调一定要注意激发儿童的学习兴趣，保护儿童的学习积极性。强调儿童的教育要循序渐进，注意教育活动的多样化。 -
第10题：
填空题王守仁十分重视儿童教育，在（）一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想。正确答案： 《训蒙大意示教读刘伯颂等》解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题明代有名的思想家、文学家王守仁的书法怎样？正确答案： 王守仁，浙江余姚人。生于明宪宗成化八年，卒于明世宗嘉靖七年（公元一四七二年——公元一五二八年）。字伯安，号阳明。王守仁出生时，其祖母梦见神人自云中送小儿出，故起名“云”，后更名守仁。王守仁十五岁时，北行访客，曾到居庸关、山海关，纵览山川形势，开阔了心胸，学问大进，并自此好谈论兵法，还善于射箭。弘治十二年中进士，授刑部主事，补兵部主事等职，因顶撞刘瑾被黜除贵州。刘瑾被诛后，复入朝作官，累至太仆少卿、鸿胪卿、两广总督，并晋爵为新建伯，开明代文臣主兵之先例。卒谥文成。王守仁的行书出自《怀仁集王羲之圣教序》，韵气超然，清逸遒劲，但也不尽然都是古法，常有独特的书卷灵气贯注其中。但由于其理学、文学上的成就和政治的显赫名声，掩盖了其书法的成绩。对此明徐渭《文长集》中曾说：“古人论右军以书掩其人。新建先生乃不然，以人掩其书，睹其墨迹，非不翩翩然凤翥而龙蟠也，使其人少亚于书，则书且传矣。”解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题王守仁提倡以自心良知为是非标准，敢于怀疑，敢于思考的精神，对于明初解放思想起过重要作用。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
王守仁提倡以自心良知为是非标准，敢于怀疑，敢于思考的精神，对于明初解放思想起过重要作用。
A对
B错
对
略 -
第14题：
范仲淹改革官制的具体措施包括（）
- A、严明赏罚
- B、有功则进，无功则黜
- C、开学校、设科学
- D、重视贤才在治理国家中的作用
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
王守仁是明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。他发展了陆九渊的学说，用以对抗程朱学派。主张明“赏罚”以提高统治效力，行德治礼教以预防“犯罪”。
正确答案:正确 -
第16题：
简述简评王守仁的教育思想。
正确答案: （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
（2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
（3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
（4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
评价：
（1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
（2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
（3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
（4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。 -
第17题：
王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。
正确答案:错误 -
第18题：
王守仁特别重视礼仪教化的重要性，反对专靠“刑名器数”。
正确答案:正确 -
第19题：
（）提出了“随人分限所及”的教育原则
- A、朱熹
- B、陆九渊
- C、王充
- D、王守仁
正确答案:D -
第20题：
评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。
正确答案:首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。 -
第21题：
单选题（）提出了“随人分限所及”的教育原则A朱熹
B陆九渊
C王充
D王守仁
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A“善者益知有所劝”
B“助恶者日衰”
C“申明赏罚”
D“向善者益多”
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述简评王守仁的教育思想。正确答案： （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
（2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
（3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
（4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
评价：
（1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
（2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
（3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
（4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题王守仁法律思想的主要内容包括（）。A因地制宜的立法思想
B申明赏罚的刑罚思想
C区别对待的执法思想
D以保甲、乡约正风俗
正确答案： D,A解析： 暂无解析