早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。A对B错
题目
A对
B错
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第1题：
简述早教活动设计的原则。参考答案：答：(1)生活化原则。生活化原则是 0--3 岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵 循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。它是指对于 o～3 岁婴幼儿，生活环 节即活动，同时对教养人指导也应生活化。 (2)游戏化原则。游戏化原则是 o～3 岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿 的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力 发展。 (3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同 的指导方法。
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第2题：
在举办早教基地时，幼儿园应该一切以家长的特点和需求为依据，确立办学目标定位。()
参考答案×
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第3题：
在实践中，早教基地幼儿教师和家长之间的交往互动主要体现在哪些方面?
参考答案(1)对家长教育观念进行调适.
(2)示范并强化适宜的教育行为.
(3)及时引导家长，解答家长的育儿困惑.
(4)发现和挖掘家长的教育资源。
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第4题：
早教基地应创设哪些区域的游戏环境？
（一）运动区域
（二）认知区域
（三）艺术区域
（四）阅读区域
（五）想象装扮区域
略 -
第5题：
家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。
正确答案:正确 -
第6题：
简述早教活动的设计内容。
正确答案: （一）早教内容上的选择
1）应根据年龄特点设计
2）制定个别化方案
（二）环节的设计
1）时间方便做大块面安排
2）活动形式可多样化
（三）环境准备
1）空间安排
2）环境创设
3）材料投放 -
第7题：
早教基地应遵循的原则有哪些？
正确答案: （一）以养为主，教养融合；
（二）满足需要，情感优先；
（三）关注发育，顺应发展；
（四）因人而异，激发潜能。 -
第8题：
组织早教活动应注意的问题有哪些？
正确答案: （一）关注婴幼儿的年龄特点；
（二）尊重婴幼儿的个体差异；
（三）早教活动内容方式应灵活，有弹性；
（四）充分利用各种教育资源。 -
第9题：
判断题早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。A对
B错
正确答案： 对解析： 早教教师选择早教教学活动内容时，应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经验。 -
第10题：
问答题简述早教活动的设计内容。正确答案： （一）早教内容上的选择
1）应根据年龄特点设计
2）制定个别化方案
（二）环节的设计
1）时间方便做大块面安排
2）活动形式可多样化
（三）环境准备
1）空间安排
2）环境创设
3）材料投放解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题早教活动设计的原则有（）、（）、开放性。正确答案： 适宜性,互动性解析： 暂无解析 -
第13题：
正式的早教活动过程中，哪个时间板块最能体现早教活动的宗旨?()
A.亲子游戏时间
B.精细动作时间
C.问候时间
D.艺术活动时间
参考答案A
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第14题：
早教活动中，从指导的重要程度来看，幼儿教师更重要的指导对象应该是家长。()
参考答案√
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第15题：
“早教”最早起源于德国，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、 人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单说就是一种用亲子互动的方式，旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的“早教”却是另一番样子。在一项针对“早教”的调查 中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在 特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下工夫。
这段文字意在说明：A.中国“早教”更注重知识学习
B."早教”在中国已经偏离本源
C.中国“早教”不利于孩子成长
D.中国“早教”与德国的不同点答案：B解析：文段首先指出“早教”起源于德国，并介绍了它的初衷一用亲子互动的方式促进孩子的成长。接着阐明了中国“早教”的种种表现，显然偏离了这种初衷。即中国的“早教”已偏离了本源。故本题选B。 -
第16题：
假如要为北京一家小型早教中心选择核心关键词，下列选项中适合的是（）
- A、早教
- B、北京早教中心
- C、早教机构哪家好
- D、早教中心E、最好的英文培训
正确答案:B -
第17题：
早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。
正确答案:错误 -
第18题：
早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。
正确答案:错误 -
第19题：
简述早教活动中活动材料准备的要点。
正确答案: 早教教师为活动配备材料时应注意做到以下四点：
（1）材料应物化活动的目标；
（2）材料应具有趣味性；
（3）材料应生活化；
（4）材料应具有安全性 。 -
第20题：
“早教”起源于德国，是让孩子在游戏和父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单的说就是一种亲子互动的方式。旨在促进孩子成长的活动，中国家庭的早教却是另一番样子，在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下功夫。这段文字意在说明（）。
- A、中国“早教”更注重知识学习
- B、“早教”在中国已经偏离本源
- C、中国“早教”不利于孩子的成长
- D、中国“早教”与德国的相同点
正确答案:B -
第21题：
问答题组织早教活动应注意的问题有哪些？正确答案： （一）关注婴幼儿的年龄特点；
（二）尊重婴幼儿的个体差异；
（三）早教活动内容方式应灵活，有弹性；
（四）充分利用各种教育资源。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述早教活动中活动材料准备的要点。正确答案： 早教教师为活动配备材料时应注意做到以下四点：
（1）材料应物化活动的目标；
（2）材料应具有趣味性；
（3）材料应生活化；
（4）材料应具有安全性 。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述早教活动设计的原则。正确答案： （1）生活化原则。生活化原则是0-3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。即指对于0-3岁婴幼儿，生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。
（2）游戏化原则。游戏化原则是0-3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。
（3）个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。解析： 暂无解析